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中学物理

主管单位:哈尔滨师范大学
主办单位:哈尔滨师范大学
国际刊号:1008-4134
国内刊号:23-1189/O4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 251.00
创刊:1982
类别:基础科学
周期:月刊
发行:黑龙江省
语言:中文
起订时间: 2019年02月
曾用名:中学物理
出版社:行政事业单位类
邮编:150080
主编:吕树臣
邮发:14-107
库存:200
中学物理简介
中学物理简介

《中学物理》(月刊)创刊于1982年,由哈尔滨师范大学主办。该刊以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。

《中学物理》是广大作者、读者教学感想、科研信息交流的平台,办刊30年来,为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导,为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。读者对象是中学物理教师、物理爱好者。

《中学物理》连续两届荣获北大核心期刊:北大核心期刊(2008)、北大核心期刊(2004)。


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中学物理征稿要求
中学物理审稿速度
1-3个月
中学物理征稿要求

1、文章标题要简短,能概括中心思想,一般不超过20个汉字,必要时加副标题。

2、正文应层次清楚,行文规范,方便阅读,字数一般以2500-8000字为宜,重要稿件可不受此限制。

3、题目下面均应写作者姓名、单位名称、所在城市‘’、邮编,多位作者分别列出上述信息。

4、来稿必须附有100-300字的内容摘要和3-5个关键词。

5、如文章获得基金项目资助,以[基金项目]作为标识,并注明基金项目名称和编号。

6、正文中图表主要是文字难以表达清楚的内容,图表应设计合理,先后分别给出图表序号。

7、来稿请注明姓名、性别、籍贯、出生年月、学历、职称、工作单位、联系电。


中学物理最新论文
  • 物理实验型探究教学:发展核心素养的有力推手

    作者:华永平; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    科学探究既是学生学习和掌握知识的一种能力,也是学生获取知识、发展思维、形成科学态度的方法和途径.物理实验型探究活动趣味性、实践性和探索性比较强,可以实现物理观念的建立由被动转变向主动发展转化.实验型探究教学能够有效促进学生解决问题能力的发展,有利于学生的可持续发展.
    关键词:实验型探究;科学探究;核心素养;
    基金:兰州市“...

  • 巧用“自制DIY教具+传感器”创新实验教学新路径的实践——以水凝固和冰熔化实验改进与教学为例

    作者:江耀基;谌保泉; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    针对教材实验中存在的问题及原因进行深入的剖析,提出实验改进方案,并巧用"自制DIY教具+传感器"创新实验教学,能有效地突破实验教学中的重、难点,本文以"水的凝固和冰熔化"实验改进与教学为例进行详细阐述.
    关键词:自制DIY教具;传感器;实验教学;教学路径;
    基金:江西省教研室课题“‘三管齐下’助力提高初中物理实验教学质量的...

  • 中美初中物理教材呈现方式体现思维培养的比较——以“浮力”内容为例

    作者:董博清;彭前程; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    教材的呈现方式是教材的内容和组织所呈现的多种多样的表现形式.不同的教材呈现方式为学生提供不同的学习活动,直接影响到学生对教材内容的理解和运用,从而对学生的思维培养产生不同影响.本研究以初中物理教材"浮力"为例,选取中国和美国有代表性初中物理教材,分析两个国家教材呈现方式中所体现的思维培养,为教材编写更好地促进学生思维的培养和发展提供参考....

  • 基于物理核心素养的课外实验

    作者:王碧鸿;董强;张皓晶;李肖;桑蕊蕊;张雄; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    现行的初中物理教材对拓展学生的课外知识和对学生创造性思维的培养极为重视.但由于课堂容量和实验条件的限制,学生对课堂中涉及的物理知识及其课外拓展知识的认识一知半解.为了解决该问题,拓宽学生的课外知识面,同时在一定程度上提高学生的物理核心素养,本文介绍两个物理课外实验,该实验器材简易,实验现象明显,教学效果好,易于在初中物理课外实验的教学中推...

  • 利用注射器对几个常规物理实验的改进

    作者:刘伟武;赵兴华; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    本文阐述了利用注射器改进了"真空不能传声""液体沸点随气压的变化"和"测定大气压"等实验,方案简便,效果明显,在实际的教学中取得了良好的教学效果.
    关键词:注射器;物理实验;改进;

    参考文献:
    [1]基于核心素养的物理实验探究教学实践——以“探究浮力大小跟哪些因素有关”为例[J]. 李旭斌. 中学物理....

  • “PPT版分层导学”教法的实施

    作者:傅建明; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    本文是"PPT版分层导学"教法的推广一文的续篇,文中基于前文理论和物理核心素养,以概念教学为着力点,以点带面地对施教过程中"教什么、怎么教"等问题提出了些许建议;并着重从上课的角度阐述了"PPT版分层导学"教法的课堂实施流程和教学策略.
    关键词:分层导学;核心素养;概念教学;问题教学法;

    参考文献:
    [1...

  • 理想化方法在“光的传播”教学中的应用

    作者:代利红;徐平川;王志红;蒋培旺; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    本文通过自制教具,演示光束由大变小、变细的传播过程,使学生体验根据理想化方法建立"光线"模型的过程,为"光线"模型的建立提供了新思路.通过几组实验设计,使学生观察和逐渐认识到光的传播路径还可以是折线、曲线等形状,加深了学生对"光线"的认识,最终得到结论:光在同种均匀介质中沿直线传播.
    关键词:光的传播;理想化方法;光线模型;

  • 浮力知识在密度测量中的应用

    作者:徐斌; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    利用浮力知识可以测量物质的密度."物质的密度测量"在初中物理教学过程中非常重要.而浮力知识在密度测量中有着重要应用.用弹簧测力计不仅可以测出物体浸在液体中所受的浮力,同时还能测出固体物质和液体物质的密度;利用物体漂浮的条件,可以测量固体的密度,还可自制密度计来直接测量液体的密度.在浮力知识教学中,不仅使学生掌握了物理知识,而且培养并提高了...

  • 中考电学求电阻范围类问题的解题策略

    作者:柳玲玲; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    随着社会生活中电器的广泛使用,中考试题中出现了一系列求范围的问题,如电阻阻值的选择,求滑动变阻器接入电路中的电阻范围,求电路总功率最值等问题.该类问题涉及知识面较广,并伴有动态电路等信息,综合性强,是教学难点.本文采用问题启发法对该类问题进行降维处理,归纳出解决该类问题的策略.
    关键词:问题启发;电阻范围;最值;动态电路;

  • 物理现象与物理量

    作者:王琼芳; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    现象、物理量与感知觉是物理学的基础.通过对感觉过程的分析得出:感知觉只能粗略描述现象的大概轮廓,感觉映像可以指出现象及其属性和实物存在;准确描述现象必须用物理量及其规律.由数量可以等价描述物理量,得出物理量与数学对象的配对原理.描述同一实物的各门自然数学和物理学会统一,实物有一个统一的数学物理量.
    关键词:现象;感觉映像;物理量;...

  • 细讲物理故事 品不一样课堂

    作者:杨戈; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    课堂是学生学习和接纳新知识的主阵地.每一节课都有精彩之笔和闪亮之处,更有让人细说的课堂故事,通过这些故事来突破物理知识难点,使物理课堂变得更有味道,在落实核心知识上更通俗易懂.本文针对物理课堂中"电压表使用""电压概念""水的沸腾"三个教学内容,记录如何通过精彩的课堂故事落实核心知识.
    关键词:故事;合作;游戏;核心知识;

  • 学生自主创新实验驱动初中物理学习——“声音的特性”教学纪实

    作者:郭业堂; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    初中物理在所有学科中最贴近生活.力、热、声、光、电、磁,所有的学习内容都与生活中常见的物理现象息息相关,这给学生自主创新实验提供了更多的可能与空间.本文以"声音的特性"这一课例对学生自主创新实验驱动学生自主学习做了尝试.
    关键词:学生自主;创新实验;声音的特性;

    参考文献:
    [1]学生自主创新实验是未来物...

  • 奏好初中物理实验教学三部曲

    作者:王雷; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    实验对于物理教学的价值是不言而喻的.本文立足初中物理的学科特点,分析如何有效地进行实验教学,旨在通过实验"三做"帮助教师拓宽实验教学的思路,解决一些实验教学方面的困惑,以提高初中物理教学的实效性.
    关键词:初中物理;实验教学;实验“三做”;

    参考文献:
    [1]初中物理实验方法的显化研究[J]. 陈晓霞,邢...

  • 以实验为载体 用问题促进“思维”生长

    作者:丁一圣; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    物理是以观察和实验为基础的学科,一堂好的物理课其标准是什么呢?怎样的物理课堂才更高效呢?实验多、学生活动多、课堂热闹的就一定是节好课吗?知识容量大,教师问题多、传授的知识点多的课堂就一定高效吗?这值得一线物理老师深入思考和探讨.
    关键词:实验;问题;思维;
    基金:江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向科学思维的初中...

  • 家庭电路故障的识别与检测

    作者:荣超;邢海根; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    生活中家庭电路故障的识别与检测与课本之间有着差别,让学生了解新的科技动向,从生活走进物理,从物理走向社会,对促进学生形成创新与问题解决的核心素养起到重要作用.
    关键词:短路;开路;过载;漏电;识别与检测;

    参考文献:
    [1]家庭电路易错题[J]. 华庆富. 今日中学生. 2018(15...

  • 基于中美教材对比的初中物理教学设计——以“浮力”为例

    作者:邢宏光;姜丽; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    "浮力"是力学部分的延伸拓展,是对密度、力、压强等知识的深化,也是初中力学部分的重点和难点内容.通过对比中美教材,借鉴美国基础教育教材编写的经验,根据初中物理课程标准的要求,设计"浮力"一节的教学流程和内容,为初中物理教学设计提供有益的启示.
    关键词:浮力;中美教材;对比;
    基金:教育部人文社会科学重点研究基地重大项目,基...

  • 解读2019命题趋势 制定中考复习策略

    作者:崔胜春; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    通过2018中考试题的回顾,对新课程中考命题改革理念的理解,把握中考命题新动态,通过对中考命题趋势的理解,深入落实核心素养的命题理念,明确中考改革的日常教学新导向,制定中考复习方案.
    关键词:中考回顾;中考新动态;中考备考策略;中考命题;

    参考文献:
    [1]中考物理高效复习策略与方法浅析[J]. 邓一忞....

  • 基于初中学业水平考试要求的物理命题研究与实践

    作者:方永根; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    绵阳市是四川省高中阶段考试招生制度改革试点地区,《绵阳市深化高中阶段学校考试招生制度改革实施方案》要求"建立初中学业水平考试制度",探索初中学业水平考试命题改革.首先,明确绵阳市基于初中学业水平考试要求的物理学科命题指导思想;其次,提出基于初中学业水平考试要求的物理命题的三个基础和物理试题的三个要素;最后,介绍基于初中学业水平考试要求、按...

  • 智慧教室环境下信息化工具与教学的有效融合——以人教版八年级物理“光的折射”为例

    作者:吴荣华; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    随着信息技术以及"互联网+"的快速发展,信息化工具在教学中的应用已成为教育教学发展的必然趋势.本文结合信息化工具的特点,探讨了在智慧教室环境下信息化工具与教学需求融合的方法,通过信息化工具在物理教学中的应用案例对融合方法的使用进行举例说明.
    关键词:信息化教学;光的折射;智慧教室环境;

    参考文献:
    [1]...

  • 低成本实验在初中物理教学中的递进式运用

    作者:牛雅琼; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    本文基于目前实验教学的现状,以初中大气压强"覆杯实验"和电路元件"水果电池"为例,针对教学中的实际问题,递进式深入剖析,通过"低成本实验"的方法提出相应的实验改进方案,引导学生对实验现象深入思考并最终解决疑难,用简单易行的实验装置直观展示了抽象的概念及原理.研究表明,开发低成本实验拉近了知识与生活的距离,是提高学生科学素养的有效途径.

  • Excel融合多媒体技术在初中物理实验教学中的应用

    作者:潘华青; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    为了提高初中物理实验教学的效果,文章探讨了基于Excel融合多媒体的教学应用.以"电阻"实验教学为例,文章分析了Excel的操作程序和教学过程,以及其教学效果和评价,得出了一些有益的结论.
    关键词:Excel;电阻实验教学;初中物理;
    基金:广州市教育科学“十二五”规划课题“初中学生物理实验能力表现性评价研究”(项目编号:...

  • 生活中找物理 探究中寻真知——透镜系列探究活动

    作者:张鹏;吴桂娟; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    探究活动是学生学习物理知识、提升学科核心素养的有效途径,学生在交流合作、参与实践的过程中能更有效地训练科学思维,提升科学探究能力.选取透镜为研究内容,组织学生完成了粗测放大镜焦距、观察放大镜成像、制作相机模型、生活透镜四组探究活动,学生在自主探究中深化对透镜知识的理解,感受物理与生活的联系.
    关键词:生活;物理;放大镜;探究;

  • 物理探究式学习在生活中的思考——深析天空背景色

    作者:龚宇昊;龚语晨;钟华;黄玉梅; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    2017年全国初中应用物理竞赛试题中有这样一个问题:太空的背景为何不是我们常看到的蓝天?看似简单的问题里蕴含了不少物理学的知识,可以从这个问题出发,探讨为何在地球上看到的天空是蓝色的,以及为何夜晚的天空背景是黑的等问题.
    关键词:初中物理;奥伯斯佯谬;散射;

    参考文献:
    [1]天空为什么是蓝色的[J]. ...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年10期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年10期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学...

  • 从试题评析看职前教师对物理学科核心素养的认识

    作者:吕含吟;郭玉英; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    职前物理教师对于物理学科核心素养的理解将直接影响物理课堂的质量,影响学生物理学科核心素养的培养.本研究通过让职前教师从物理学科核心素养的角度评析新课标中的试题案例,探查职前教师对物理学科核心素养的认识水平,希望为物理学科核心素养落实课堂提供参考.
    关键词:物理学科核心素养;职前教师;试题评析;

    参考文献:

  • 高中生物理学科关键能力评价指标体系的初步构建及应用

    作者:凌丽;于冰;于海波;戴瑞; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    "关键能力"的培养是国内外教育界讨论的重要课题,物理学科关键能力是学生顺利进行物理学科的认识活动和问题解决活动所必需的能力,也是学生学习评价的重要指标.从"关键能力"概念提出的背景入手,综述了国内外物理学科关键能力的相关研究,阐述了物理学科关键能力评价指标体系构建的原则.在此基础上,确定了物理学科关键能力的要素,初步构建了其评价指标体系框...

  • 楞次定律高端备课再出发

    作者:邢红军;童大振; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    针对楞次定律高端备课在同课异构实践中的不足,从楞次定律教学逻辑图、实验记录表、楞次定律的表述以及物理本质等方面对高端备课进行再研究.通过简化教学逻辑图,删除"磁通量",从操作层面给出楞次定律的表述,揭示楞次定律本质是电磁惯性.
    关键词:高端备课;磁通量;教学逻辑;电磁惯性;

    参考文献:
    [1]楞次定律教学...

  • 一个“教学失误”引起的思考——关于教材中“交流发电机示意图”中“弧形磁极”的商榷

    作者:江险峰; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    "弧形磁极"的磁场究竟是辐向的还是匀强的,这是一个教学难点.本文由一次偶然的"教学失误"引出问题,先是进行了错因分析:"弧形磁极"知识点在教材中只出现2次,学生倾向于直观地从磁极形状理解磁场分布.接着通过大学教材、实验器材等查证,发现大学教材中出现"弧形磁极"时都画有磁感线,实验器材中用的都是矩形的永磁材料.最后,深入分析永磁材料和铁磁材...

  • 制造认知冲突 提升思维品质

    作者:晏廷飞; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    制造认知冲突,打破学生原有的认知平衡,构建新的平衡,不仅可以促进学生掌握物理知识、领悟物理方法,激发学生的学习主动性,更能促进学生深入、严密、细致地思考,使学生的思维得到训练,思维品质得到提升.教学中可以利用实验探究、生活常识、积累反例、变式教学等策略,制造认知冲突.
    关键词:认知冲突;提升;思维品质;
    基金:广东省教育科...

  • 基于物理核心素养培养的STEM教学的实践——以“反冲小车”为例

    作者:艾蒂;韩叙虹; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    STEM教学是以工程问题为主线,运用科学、数学知识,通过技术达成目标的教学.本文以"反冲小车"为例,详细阐述了如何确定基于物理核心素养培养的STEM主题课程目标以及STEM课程的教学设计思路和设计意图,展示了课程实施的教学过程,说明STEM教学有助于培养学生的创新意识和实践能力.
    关键词:STEM;核心素养;反冲小车;
    基...

  • 科学推理及其在高中物理教学中的策略

    作者:俞国富; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    科学思维是高中物理的学科核心素养,而科学推理是科学思维的重要组成部分.科学思维是物理学科的核心能力,而科学推理又是科学思维核心要素之一.当下的中学物理教学过程中普遍缺乏对学生科学推理能力的培养,物理知识的习得过程多为接受性的,没有充分利用学生的原有认知通过科学推理生成新知识.针对以上现状,本文整理了高中物理教材中体现科学推理能力培养的内容...

  • 一体化双缝干涉仪的研制及在教学中的使用

    作者:倪侃;吕康社;贺蓬勃;姜志先; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    针对用双缝干涉仪测光的波长实验中仪器组装调试繁琐费时、光源亮度低、干涉图样不清晰等问题,设计制作了一体化双缝干涉仪,成功地解决了上述实验困难,极大地提升了课堂实效.
    关键词:双缝干涉仪;一体化;发光二极管;...

  • 描绘简谐运动的位移-时间图象实验改进——单摆的简谐运动图象的绘图仪

    作者:付鸿;翟英利; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    在描绘简谐运动的位移-时间图象实验中,笔者通过创新改进,制作了实验多变、方法多样的单摆的简谐运动图象的绘图仪,实验更加精准,现象更加直观,而且简单易操作.通过多种方式记录简谐运动的位移-时间图象,让学生真正观察、分析实验现象,掌握科学研究的方法,从而得到规律,建立物理模型,提高学生的实验设计能力与创新能力,全面提升物理学科核心素养.

  • 基于手机传感器的物理实验教学研究——以手机加速度计测自由落体加速度为例

    作者:邹丽晖; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    将智能手机的传感器功能融入到中学物理实验教学中,已成为教师激发学生学习兴趣和培养学生动手能力的新途径.本文以手机加速度计测自由落体加速度为例,在介绍加速度计原理的基础上,通过展示实验操作过程,让学生初步了解手机传感器的功能,并在实验中体会自由落体运动的特点,为使学生能够进一步深入应用手机传感器打下基础.
    关键词:手机传感器;物理实...

  • 基于手机加速度传感器的高中物理实验教学探索——以实验探究“超重与失重”为例

    作者:丁彦龙;马广平;付静;曹怡; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    随着信息技术的发展,智能手机传感器作为新兴技术,在物理实验教学中的关注度越来越高.本文根据"超重与失重"教学需要,利用智能手机加速度传感器分别开发了三个探究性实验:学生带上手机在体重计上进行下蹲、起立的超重与失重实验、电梯中的超重与失重实验和完全失重实验.结合相应的程序画图软件,分别得到了三种情况下的压力随时间变化的图象以及具体的数据,从...

  • 践行“实”的教学策略 落实“虚”的课程目标——“右手定则”课堂教学实录剖析

    作者:冯丹;周晓松; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    将知识、能力与价值观并重的"三维教学目标",提升到高度凝练学科育人价值的"核心素养",体现了教育改革的顶层设计和国家意志,聚焦于立德树人的教育本源,也明确了新一轮学科教学改革的价值取向.借助外因推动、内因驱动或内外因联动的教学策略,通过知识应用、模型建构和实验探究等"务实、显性"的教和学的行为,有效促进学习者观念、品格和能力的改善和优化,...

  • 基于核心素养的高中物理学习心理机制研究

    作者:金朝娣; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,而这些能力的提升很大程度上受学生心理的影响.贯彻"以学生为本"的教学理念,从中学学生心理特点、思维模式、兴趣与情趣三个层面,对中学生学习物理心理机制进行结构分析,进而在物理核心素养的培养中,选择合适的教学方法,制定正确的教学程序来指导学生发掘、...

  • 新课程体系下高中物理演示实验可视性探究

    作者:陈传来; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    物理学是一门以实验为基础的自然科学.演示实验是指在课堂上教师为配合课堂教学而对学生所做的表演性、示范性实验,是在实际教学中实施最多、效率最高的一种实验形式.然而如果忽略了演示实验的可视性,则很难达到预期的效果.从高中物理演示实验的各种创新、改进方法的角度做些简单列举,对新课程体系下高中物理演示实验的可视性进行讨论.
    关键词:高中物...

  • 在物理手工制作中渗透富有民族特色的德育理念

    作者:徐金杰; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    西藏内地班的德育工作是学校办学的重点工作,应该渗透到内地班教学的各方面,利用手工制作选修课,锻炼学生的动手能力,传播物理学科知识、渗透民族团结理念、传承民族特色文化,做到一举多得,德育与智育共同进步.
    关键词:手工制作;德育;民族特色;西藏内地班;...

  • 玩着木玩学物理——基于地方产业优势的物理演示实验教学研究

    作者:林芳;毛连舜; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    基于云和县中国木制玩具城这个得天独厚的条件,同时体现基础教育物理新课程标准提出的"从生活走向物理,从物理走向社会"的教育理念,笔者尝试在物理演示实验教学中加入木制玩具这一元素,挖掘玩具素材,剖析物理原理,对演示实验进行改进,并指导学生根据物理原理进行设计制作.让学生玩着木玩学物理,在玩乐中成长.
    关键词:演示实验;木制玩具;设计制...

  • 体验反冲运动 走进核心素养

    作者:何晓萍;楼松年; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    随着基础教育课程改革的深化,提升学生核心素养成为各门学科的终极教学目标.物理是自然科学的基础学科,它与生活的联系非常紧密,物理课堂自然应该让学生在体验中进行科学探究,形成科学思维和正确的物理观念,真正提高物理核心素养.以"反冲运动、火箭"为例,谈谈体验探究型的物理课堂.
    关键词:体验;探究;反冲;动量守恒;

    参考...

  • 推敲“物理与国宝欹器”教学设计谈新高考下物理与传统文化结合之美

    作者:李春亚; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    新高考形式下,物理成为选考科目,如何让学生从"怕"物理,到"爱"物理,通过"物理与国宝欹器"的课外知识教学,向学生展示了物理学科与传统文化的融合之美的魅力.其中渗透的物理中的美育对于学生健康成长也大有裨益.
    关键词:物理;欹器;传统文化;美育;

    参考文献:
    [1]物理学与传统文化[M]. 科学...

  • 仿真物理实验室在高中习题教学中的应用初探

    作者:周丽洁; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    带电粒子在电磁场中的运动有时非常复杂,学生难以想像,对于比较抽象的题目,利用仿真物理实验室可以模拟其动态运动过程,再现其运动轨迹.以几道电学题为例,浅谈仿真物理实验室操作与运用.
    关键词:仿真物理实验室;电磁场;带电粒子的运动;

    参考文献:
    [1]《仿真物理实验室》在物理习题教学中的应用[J]. 李朝栋....

  • 殊途不同归 孰是孰非——对一道杆牵连加速度不同解法的探讨与评价

    作者:李虎;黎穗梅;徐建军;吴洪文;黄振克; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    对一道高中物理杆牵连加速度解法产生质疑,在同伴互助和专家引领下讨论出多种解法,发现结果不尽一致.深入研究发现,一个是精确解,另一个是"轻杆"条件下的近似解.
    关键词:杆牵连加速度;精确解;近似解;

    参考文献:
    [1]绳、杆牵连模型中的加速度关系剖析[J]. 李志强. 物理通报. 201...

  • 能力立意 不断创新——物理竞赛和高考中的“回旋加速器”试题的分析和启示

    作者:施生晶;林辉; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    对物理竞赛和高考中的"回旋加速器"试题进行分析和思考,赏析试题在能力立意下对常规模型的创新,助力物理教师提升教学研究.
    关键词:物理竞赛;高考物理;回旋加速器;创新;模型;
    基金:福建省教育科学“十三五”规划课题“普通高中Y型分层走班制研究”(课题编号:FJJKCG18-727); ;...

  • 《流浪地球》关联的物理知识及考题研究

    作者:周伟波;佘圳跃; 期刊:《中学物理》 2019年9期

    《流浪地球》于2019年2月5日在中国内地首映,人类带着地球逃离太阳系的惊险情节扣人心弦,其中的科学知识与我们高中物理教学息息相关,可能成为今年高考命题的重要背景.
    关键词:流浪地球;物理知识;考题研究;

    参考文献:
    [1]2018年高考理综全国Ⅰ卷第25题的解法探析[J]. 周伟波. 物理教师. ...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年9期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年9期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学物理教师、物理教育科研爱好者创新探索、分享教研的公益交流平台。...

  • 原始物理问题教学研究回顾与展望——基于CiteSpace的分析

    作者:臧富华;邢红军; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    以"原始物理问题"为主题词,基于文献计量学、内容分析法和知识图谱可视化方法,从原始物理问题研究的年度发文量、文献类型与来源、文献作者及机构分布、文献被引频次、研究主题、高频关键词共现等角度分析文献.结果发现,1997年至今,我国原始物理问题研究的关注热度逐年增加;研究主题较为多元;研究团队性不够强.未来应进一步加强原始物理问题的理论研究、...

  • 实践关键能力与创新生活化的物理实验教学——对“内能改变”创新小实验的再优化

    作者:梁喆; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    实践关键能力的物理教学,融合创新生活化的物理实验,体现物理课程价值取向.中学物理注重科学实验探究的思维方法、创新意识、合作能力,培养学生实践关键能力.物理教学关注学生实践关键能力的具体体现,创新物理实验生活化教学的具体应用,是基于物理知识、实验能力和合作创新意识之上的一种综合素养.笔者以"内能改变"的几个创新小实验的"再优化"为例进行说明...

  • 基于中考题的初高中物理知识衔接研究

    作者:韩晶晶;李雪;袁海泉; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    初高中物理知识衔接问题在物理教学中至关重要,近年来一些中考题开始关注初高中知识的衔接.通过对中考物理题的分析研究,就其考查知识和呈现方式等,探究中考题中的知识如何在高中进行延伸.并从四个方面进行阐述,为初高中物理教学的衔接提供一种范例.
    关键词:初高中物理;中考题;知识衔接;

    参考文献:
    [1]初高中物理...

  • 6版本教材密度编排对比分析及教学启示

    作者:魏国兰; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    "密度"是初二物理教学的核心知识、关键概念,也是教学的难点.通过对比苏科版、北师大版、沪科版、教科版、沪粤版、人教版等6个版本教材在新课导入、实验探究、概念表述、密度知识应用等方面的编排,给"密度"一节的教学提供一些有益的启示.
    关键词:密度;对比分析;教学启示;...

  • 浅谈物理概念教学过程中学生核心素养的培养——以“科学探究:物质的比热容”教学为例

    作者:陈文莉;黄蕾;莫一新; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    本文是基于培养学生物理核心素养的理念,通过课堂观察"科学探究:物质的比热容"这一物理概念教学过程,从选手们的课堂教学行为表现上,简要阐述教师是如何在课堂上实现对学生物理核心素养的培养.
    关键词:物理核心素养;物理概念;培育;比热容;
    基金:重庆市教育科学规划“十三五”重点课题“基于初中物理核心素养的LICC课堂观察范式研究...

  • 初中物理“问题导学”模式建构——以“热和能”单元复习课为例

    作者:杨正芳; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    本文以九年级物理第十三章"热和能"为案例解析在研学后教学过程中如何设计问题,如何进行有效的提问,如何通过提问引导学生进行有效思考,如何通过提问来拓展学生的思维.
    关键词:问题导学;有效;研学;

    参考文献:
    [1]在初中物理教学中合理利用问题导学方式的研究[J]. 钱力群. 科普童话. ...

  • 探究情境法在中学物理课堂教学中的应用

    作者:金骜;刘竹琴; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    探究情境法在物理课堂教学中的应用,旨在强调教师要把实际情境与物理概念相结合起来,以此促进学生对物理概念的理解[1].本文着重介绍了悬疑法、模型法和实验创设情境法三种情境法在中学物理课堂上的主要应用,并且附以例子详细阐述.最后,通过与传统教学方法进行了对比说明了情境教学法能提高物理课堂教学质量.
    关键词:情境教学法;创设方法;物理课...

  • 体验分子动理论的基本观点的实验改进

    作者:高静;潘碧霞; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    利用放大法改进实验,使实验现象更加明显且操作更方便;针对学生错误的前概念改进实验,促进学生对知识的理解.
    关键词:分子;放大法;前概念;实验改进;

    参考文献:
    [1]初中物理实验改进设计研究[J]. 张坚斌. 教育现代化. 2017(39)
    [2]新课改下初中物理教学中的实验改...

  • “探究平面镜成像特点”的实验改进

    作者:冯一兵;杜傲林;张文博;王宁; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    "探究平面镜成像的特点"是现行初中物理课程标准(2011年版)要求的20个必做实验之一,属于初中物理光学部分的重要内容.然而,此探究实验在当前多个版本的初中物理教材中均采用玻璃板和蜡烛相组合的方式进行,存在着一定的不足,为此,论文介绍一种新的实验方式,并分析了实验的依据,阐述了实验的优点,给出了相应建议.
    关键词:初中物理;平面镜...

  • 网络助推重庆市中学物理教学研究活动——以利用QQ群进行网络教学研究为例

    作者:向奎;刘良恒; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    教学研究活动,是每一位教师能力提升的一个重要平台.传统的教研活动或受地域、人力、财力和领导重视程度等因素影响,使教研活动常常只能在学校或所在区县范围内展开,面太小,这就导致了教学研究效果大打折扣.本文认为,采用网群教研能打破这一瓶颈,而网络教学研究,利用QQ群较为有效,本文以"重庆市物理教研之家"QQ群在重庆市中学物理教研活动中的成功利用...

  • 初中物理“伏安法”测电阻教学改进

    作者:江李;刘晓林; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    伏安法测电阻是初中物理的一个重要实验,沪科版九年级教材在编写时未考虑到测定值电阻和小灯泡电阻的关系,导致一线教师在教学中存在教学困难,本文通过分析教材中伏安法测电阻这节课教材编写的不足,提出教学改进措施.
    关键词:伏安法;测电阻;改进;

    参考文献:
    [1]微课在初中物理实验教学中的应用——以电阻的测量教学...

  • 落实教材“五清” 夯实复习基础——谈中考物理一轮复习

    作者:姜家兴; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    中考物理学科的复习一般采用四轮复习法,即一轮的基础夯实阶段、二轮的专题提升阶段、三轮的仿真模拟阶段、四轮的查漏补缺阶段.即在课程标准和考试说明的指引下,针对教材"清知识点""清实验""清插图""清习题""清方法",极大的提高了一轮复习的课堂教学效率,学生的中考成绩也得到了极大的提高.
    关键词:落实教材;夯实基础;五清;
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  • 利用多媒体改进物理实验的一些做法

    作者:翁晓磊; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    本文通过实验教学实例的分析,阐述多媒体如何做到对物理实验的改进.多媒体具有可视性强、展示效果好的特点,可以很好地呈现出实验中动态思维的过程,从而达到更好的教学效果.并且多媒体自身也可以充当光学、声学、电磁学等物理实验器材,从而可以丰富实验的方式和手段.
    关键词:多媒体实验教学;物理实验教学;可视性;展示性;

    参考...

  • 融合使用教材习题提升习题教学效率

    作者:高春花; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    习题教学对提升物理教学效率,促进学生长远发展都很重要.在习题教学中用好教材习题资源可以更好实现精讲精练、促进教师创造性使用教材、让习题教学立足课标.以密度的习题教学为例,探讨融合使用各版本教材资源实现激发学生兴趣、渗透方法教育、提升思维水平、培养实践意识、满足个性学习、弘扬传统文化等6个方面的目的.
    关键词:融合;教材习题;提升;...

  • 初中物理前置性作业类型研究

    作者:郭扬;刘艳超; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    前置性作业充分体现了当前课堂教学的"先学后教、以学定教"教学理念,是引导学生"先学"的一种重要形式.为了增强学生克服困难的信心,调动学生学习物理的主动性,培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力,提高物理课堂教学的针对性,有必要对初中物理前置性作业的设计类型进行系统研究.
    关键词:初中物理;前置性作业;类型;自主学习;
    ...

  • 基于物理核心素养下的实验教学创新设计——以人教版“探究水的沸腾”为例

    作者:黎莎; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    核心素养的目标是培养全面发展的人.初中物理实验教学要立足于物理学科的核心素养,发挥物理学科的育人价值,真正教给学生终身受益的知识.本文以"探究水的沸腾"实验为例,改进教学环节设计,引导学生科学思维方法,提高实验探究能力,培养学生良好的物理核心素养.
    关键词:物理核心素养;实验教学;水的沸腾;

    参考文献:
    ...

  • “做中学”对物理学习的促进作用

    作者:徐立鹏;张利国; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    物理学是一门以实验为基础的自然科学,新的理论是建立在新的实验基础之上的,理论的发展也必须经过实验的检验,才能被公认.本文从物理魔术、指导学生进行小制作、低成本实验的大作用、演示实验的改进等几个角度论述"做中学"的一些实施方案及其对物理学习的促进作用.
    关键词:魔术;小制作;低成本实验;

    参考文献:
    [1]...

  • 在综合实践活动课中开展“创新实验”和STEM项目活动

    作者:李翔; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    物理书上有限的几次综合实践活动远远跟不上日新月异的科技发展,满足不了学生求知的欲望,新的时代应该赋予综合实践活动新的内涵.综合实践活动课就为"创新实验"和STEM项目教育的开展提供了很好的平台,同时"创新实验"和STEM项目也丰富了综合实践活动课的内涵,三者相辅相成,融为一体.
    关键词:综合实践;创新实验;STEM教育;
    ...

  • “乐音的特性”课程资源开发与利用

    作者:吴登平; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    文章结合"乐音的特性"①一节课程资源的开发与利用,说明初中物理课程资源的开发与利用,突出具体实践对教学的指导意义.
    关键词:物理课程资源;开发与利用;乐音的特性;
    基金:全国教育科学规划课题“十三五”规划教育部青年课题“基于‘课例研究’理念的职前物理教师培养模式研究”(项目编号:EIA160455); ...

  • 基于物理核心素养的教学设计——以“声音的产生与传播”为例

    作者:丁玉玲;赵振宇; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    本文以核心素养为目标,结合赫尔巴特教育阶段论,以"声音的产生与传播"这一课题为例对其教学过程进行具体的分析和研究.
    关键词:核心素养;声音的产生与传播;教学设计;

    参考文献:
    [1]以核心素养为导向的初中物理教学研究[J]. 杨变花. 华夏教师. 2018(29)
    [2]发展学...

  • 中考物理背景信息题的分析和启示

    作者:张兴; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    中考物理背景信息题以其独特、新颖和更好考查学生能力为特点备受中考命题者的"青睐",是近几年来中考物理试题中的一大亮点.但很多考生对这类考题比较陌生,显得不知所措.本文以2018年重庆市中考物理试题中的背景信息题为例,分析学生在解决此题时遇到的理解障碍,找出学生困惑的原因,提出一些有效的教学策略,旨在引起物理老师注重对学生综合能力和科学素养...

  • 基于物理核心素养下的物理试题命制

    作者:李志真; 期刊:《中学物理》 2019年8期

    通过对基于核心素养下的物理试题命制理念的介绍,福建近2年中考试题及作者近几年原创题的评析,从而了解和把握的基于核心素养下的物理试题命题趋势,为教学和命题评价提供参考.
    关键词:核心素养;物理;试题评析;

    参考文献:
    [1]指导教学实践 明确考试方向——《福建省初中学科教学与考试指导意见·物理》解读[J]...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年8期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 理科考试研究

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年8期

    <正>《理科考试研究》杂志创刊于1993年,由哈尔滨师范大学主管、主办,面向国内外公开发行的中等教育类期刊。中国标准刊号:ISSN1008-4126, CN23-1365/G4。本刊以择优、择新、择实为理念,致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态,牢牢把握"研究命题规律,提供考试信...

  • 基于核心素养教学的基本特征

    作者:梁旭; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    基于核心素养的教学要求学生成为主动学习者,教师"心中有学生、脑中有结构、手中有方法",将素养目标作为教学目标,在目标与过程的"双向互动"中不断完善.根据素养目标确定任务、创设结构化情境、设计系列问题和安排学生学习方式.
    关键词:核心素养;教学;基本特征;

    参考文献:
    [1]基于核心素养的教学设计——运动的...

  • 创新互学方式 促进学力提升

    作者:徐祯; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    互学,是指形成动态的类似"裂变式"和"链条式"环环相扣架构下的互学.互学给学生创造了学习后马上教别人的机会,很好地打通了"最后一公里",极大巩固学习成果.互学实施过程需遵循"心理准备、尊重个体、适度监控"的原则.实施策略主要有"理论先行,情感共鸣;循序渐进,分步实施;匹配任务,掌控难度"等.实践表明,互学不仅使学生的学业水平有明显提升,更...

  • 开展科学体验活动 探索科学素养培养之路——高中实验探究活动的校本实践研究

    作者:段雨薇; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    高中物理实验室是开展科学探究活动、科学体验活动的主阵地,对于培养学生科学素养意义重大.探讨了从选择实验选题思路,开发实验探究活动内容,搭建实验探究活动平台,引入多元评价方式等方面,探索出适合高中学生的实验探究活动,以达到培养学生科学素养的目的.
    关键词:探究活动;体验活动;实验;素养;
    基金:浙江省教育科学规划2018年度...

  • 从“囿于经验”到“基于实证”的习题教学——以“匀速圆周运动中静摩擦力的方向”为例

    作者:徐将二; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    习题教学是高中物理教学重要的组成部分,对提升学生的物理核心素养有重要的作用.通过对传统习题经验教学案例的剖析,分析了传统习题教学存在的问题,提出了基于实证的习题教学的操作流程,并获得了有关习题教学的启示.
    关键词:经验;实证;物理核心素养;水平层次;

    参考文献:
    [1]如何确定转动平面圆盘上物体所受静摩擦...

  • 建构主义学习理论对新课程物理教学设计的启示

    作者:曲爽;于海波; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    建构主义理论给新课程改革带来了深刻的影响,并给物理学科的教育先行者带来全新的启示,让我们更加清楚地认识到了学习的本质,从而更好地树立学生观与教师观,摆正教师在教学中的位置.因此,探讨建构主义学习理论,对当今新课程物理教学的实践有着重要的启示意义.
    关键词:建构主义理论;新课程改革;物理教学设计;
    基金:北京师范大学中国基础...

  • 基于STEM教育理念的物理实验设计——以“电磁炮测速实验”为例

    作者:张超;林琳; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    中学物理实验教学为STEM教育的深化发展提供了"肥沃的土壤",基于STEM教育的物理实验教学有利于学生综合能力素养的培养和多元融合意识的提升.以"电磁炮测速"校本实验为例,阐述了基于STEM教育理念物理实验设计的实践与思考.
    关键词:STEM教育;高中物理;实验设计;能力培养;

    参考文献:
    [1]基于物理...

  • 自制“运动的合成与分解”实验仪器

    作者:汪路斌;张剑云; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    采用废旧录音机里的传动装置改进了人教版物理必修二的"运动的合成与分解"实验,实现了玻璃管水平方向的匀速直线运动,匀加速直线运动,并利用录音机的"倒带"功能实现了"复位".同时该装置也具备同时观察到两个分运动和合运动的优点.
    关键词:运动的合成分解;创新实验;

    参考文献:
    [1]运动的合成与分解实验仪[J]...

  • 利用DIS探究加速度与力、质量的关系

    作者:赵廷富; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    用DIS位移传感器、配合DIS专用软件,用计算机直接生成位移-时间图象,选取合适区间段,获得小车的加速度.
    关键词:传感器;加速度与力;质量的关系;...

  • 基于核心素养的学生自制欧姆表课堂演示仪

    作者:邹育婉; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    基于物理核心素养,为了培养学生的科学探究能力和科学思维,在欧姆表的学习中,教师指导学生设计并制作了单量程欧姆表课堂演示仪.制作的欧姆表演示仪可视度高,操作简单,课堂演示效果好.通过自制仪器,学生增强了实验探究能力和实事求是的科学态度.
    关键词:实验探究;欧姆表课堂演示仪;核心素养;表盘刻度;

    参考文献:
    ...

  • 沙漏系统超失重现象的时间响应行为

    作者:雷家睿;邹钰涵;欧仕刚;黄敏;赵博涵;赵芸赫; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    当一沙漏中沙子在流动时,沙漏的视重会随时间变化.本文研究了沙漏中沙子的流动对于整个系统视重变化的影响.本研究按时间分段,建立了视重随沙漏质量M、沙子下落高度h、下落初速度v0、沙子下落时出口半径R0等参数变化的定量理论模型.进一步搭建了一个易于测量的模型沙漏,从实验上对理论结果进行验证.实验观测到了沙漏视重随时间变化曲线的特征位置(峰、谷...

  • 活用求导思想培养学生学科核心素养

    作者:陆亚军;朱建武; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    结合自身教学实践,倡导在高中物理教学中适时适度地灵活运用高中数学中的求导思想,不仅能发挥其应有的数学工具效用,而且有利于培养学生的物理学科核心素养.
    关键词:求导思想;灵活运用;应有效用;核心素养;
    基金:2018年江苏省“十三五”教育科学规划课题“高中物理‘方法、能力、素养’进阶式课堂教学目标的实践研究”(项目编号:D/...

  • 基于核心素养的有效提问策略

    作者:王丹凤; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    本文以教学实践案例为载体,从深化物理观念、强化科学思维、落实科学探究和端正科学态度增强社会责任等方面阐述了教学设计中需落实的核心素养,从课堂有效提问角度提出了编织"网状"问题和创设"反常"问题、"诱导"问题、"变式"问题等提问策略,帮助学生建立正确的物理学科能力,从而达成全面发展和终身发展的品质.
    关键词:核心素养;物理学科素养;...

  • 中华传统文化渗透物理课堂的教学探索——以提早世界1600年的游标卡尺教学为例

    作者:普丽华;葛桂贤; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    物理课程资源的选取来源较为单一,素材多来自有关西方物理学家的记载,但我国传统文化中也包含着许多可以融入物理课堂的课程资源.本节"游标卡尺"的教学设计从笔者对部分学生的访谈结果出发,基于我国古代一位充满神秘色彩的开国皇帝的发明,从不同角度展开游标卡尺的教学,引领学生在学习的同时感受我国优秀传统文化的魅力.
    关键词:古代器物;游标卡尺...

  • 掌握科学方法 灵活解决问题——以“整体法和隔离法”教学习题设置为例

    作者:李珍; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    科学方法的掌握和灵活应用,对分析问题、解决问题是至关重要的.本文以整体法和隔离法教学为例,采用类比的方法,层层展示,引导学生体会方法的灵活应用.
    关键词:整体法;隔离法;类比;科学方法;

    参考文献:
    [1]例谈物理习题的教学策略[J]. 殷绍燕. 中学物理. 2016(17)
    ...

  • 挖掘物理学科育人价值 立德树人融入课堂教学

    作者:张琴; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    要充分挖掘物理学科教学中的德育内容,发挥物理学科的育人价值,将立德树人融入课堂教学,让学生在学习物理知识的过程中,了解到物理知识的形成过程,体验到科学探究的思维方法,感受到为知识的发现和形成付出艰辛努力的科学家们的精神和品格,从而去弘扬这种科学精神,树立正确的世界观、人生观和价值观.
    关键词:立德树人;物理;育人价值;
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  • 浅谈构建物理高效课堂的必要性和方法性

    作者:姜冰; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    高中物理课程是普通高中的一门基础课程,教育教学的目的在于提升学生物理学科的核心素养,为学生的终身发展奠定基础.然而在具体的教学中由于课时等多方面因素的限制,使得物理课堂的"高效性"引起了所有一线教师的重视.本文仅就构建物理高效课堂的必要性和方法性这两方面做出相应的讨论.
    关键词:物理;高效课堂;必要性;方法性;物理实验;...

  • 羽毛球运动中的物理学知识研究

    作者:李强; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    随着国民经济的不断增长,大众生活水平的不断提升,人们对于精神文化生活需求变得越来越大.羽毛球作为社会民众日常体育生活中普及率极高的一项运动项目,受到了众多体育爱好者追捧和青睐.羽毛球运动不仅讲究运动过程的技巧性,还包含了各种物理学知识的灵活运用.对羽毛球运动中的物理学知识展开分析与探讨,旨在为羽毛球学习者提供科学理论基础.
    关键词...

  • 静态照片能反映“稳定不变”吗?——水波干涉照片引发的思考

    作者:徐展; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    针对一道关于水波干涉照片的高考模拟题选项引起的争论,通过实验研究、深读教材得出结论并提出改编建议.
    关键词:水波叠加照片;稳定不变;干涉;...

  • 对一道原创试题的一点探讨

    作者:许文; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    利用Excel分析一道原创试题,探讨问题条件与修改方案.
    关键词:原创试题;分析;探讨;...

  • 聚焦核心素养 优化教学设计——以“力的合成”为例

    作者:李红伟; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    核心素养下的物理学科教学由"能力导向"向"素养导向"转型,教学设计也将实现由"知识传递"向"知识建构"转变."力的合成"教学设计就是要通过学生体验物理规律的发现过程,参与探究实验的设计过程,经历物理问题的解决过程,从而达到激发学生的科学探究意识,培养学生严谨细致的科学态度,促进学生核心素质培养的目的.
    关键词:核心素养;教学设计;...

  • 物理核心素养培养——物理观念课堂教学

    作者:陈佳旭; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    物理学科核心素养主要包括"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个方面."物理观念"是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识;是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华;是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础.本文以"光电效应"课堂教学为例,阐述在高中物理课堂教学中如何落实"物理观念"的培养.

  • 数字化实验探究电磁阻尼和电磁驱动

    作者:渠雷雷;张宇;曹豆豆; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    电磁阻尼和电磁驱动在生活和生产以及科学研究中都有重要的应用,对电磁阻尼和电磁驱动的深入研究可以加深对电磁感应知识的理解.本实验设计用的是用阿拉果圆盘与数字传感器相结合来探究电磁阻尼和电磁驱动的规律.本实验相对于传统实验更加便捷、精准,实验结果直接以图象的形式呈现,提高了实验的效率.
    关键词:电磁阻尼;电磁驱动数字化实验;
    ...

  • 浅析运用Excel软件剖析电路中的非线性问题

    作者:吴梦雷; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    本文通过介绍利用Excel软件研究电路中非线性问题的方法,为高中电学实验中滑动变阻器两类接法器材选择的原则作了直观的证明.
    关键词:Excel;滑动变阻器;限流接法;分压接法;非线性;

    参考文献:
    [1]SPSS统计软件在物理教学研究中的应用示范[J]. 王博,冯秀梅. 中学物理. 2...

  • 通过Excel操作优化实验数据处理——以“测定电源电动势和内阻”为例

    作者:方武增; 期刊:《中学物理》 2019年7期

    本文以"测定电源电动势和内阻"为例,利用现代信息技术,丰富教学手段,在课堂上引导学生通过Excel操作优化实验数据处理,理解物理学的本质,在培养学生动手能力、实践能力的同时,潜移默化地提升了学生的核心素养.
    关键词:课程标准;核心素养;Excel软件;实验数据处理;实践能力;

    参考文献:
    [1]ipad及...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年7期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 理科考试研究

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年7期

    <正>《理科考试研究》杂志创刊于1993年,由哈尔滨师范大学主管、主办,面向国内外公开发行的中等教育类期刊。中国标准刊号:ISSN1008-4126, CN23-1365/G4。本刊以择优、择新、择实为理念,致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态,牢牢把握"研究命题规律,提供考试信...

  • 物理课堂中多媒体教学和传统教学的取舍

    作者:刘勇; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    多媒体技术手段运用在物理课堂教学中,给物理课堂带来了活力,既增加了知识容量,又拓宽了学生的视野,使得物理课堂教学多姿多彩,也成为公开课和优质课的必备条件.在平时的教研工作中,笔者发现很多教师又过分依赖多媒体教学.如何使多媒体教学和传统教学融合在物理课堂之中值得思考.
    关键词:多媒体教学;传统教学;高效课堂;

    参考...

  • 指向关键能力的初中物理“实践型课堂”实施路径初探

    作者:吴继阁;祁凤虎; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文从培养学生关键能力的视角,初步探索初中物理"实践型课堂"实施路径.通过搭建课前、课中和课后的一体化实践性学习架构,引领常态课堂的实践性学习,让学习真正源于实践,又将学习成果回馈到实践.通过实践性学习培养学生自我建构知识和应用知识解决实际问题等关键能力.
    关键词:实践型课堂;课堂模式;关键能力;初中物理;
    基金:江苏省教...

  • 例谈科学探究中“设计实验与制定计划”的教学策略

    作者:申晓艳; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    新课标提倡探究式、自主式学习方式,发展学生的探究能力,提高学生的科学素养.而设计实验与制定计划是发展学生探究能力,提升思维品质的重要环节.如何培养学生自主设计实验方案的能力,教师要从实验的目的、实验原理和控制变量法对学生进行适当的引导,让学生经过独立思考,设计出适合实验需要的方案,促进学生核心素养的发展.
    关键词:科学探究;自主探...

  • 指向深度学习的问题解决教学实践研究——以浙教版《科学》“电荷与电流”教学为例

    作者:方涛; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文在分析部分学者提出的深度学习观点基础上,指出当前初中科学"问题解决"教学存在的问题,给出"指向深度学习的问题解决"的教学设计框架,剖析"指向深度学习的问题解决"的教学过程,提出"进行深度备课,明确教学起点""创设真实情境,激发高投入状态""设置高质量问题链,引发高阶思维活动"的"指向深度学习的问题解决"教学策略.
    关键词:深度...

  • 四种版本物理教材中难点实验的改进与推广——以“悬浮实验”为例

    作者:翟晶敏; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    "悬浮实验"是初中浮力部分的难点实验.难点在于难以制作和难以保存.分析四种版本教材中悬浮部分的处理,发现教材没有起到引领指导的作用.通过实验改进攻克了悬浮的难点,能达到100%的成功率.并对实验进行了研究的可行性数据分析,对教材提出合理的修改意见.
    关键词:悬浮;实验改进;研究推广;修改意见;
    基金:全国教育信息技术研究2...

  • 重组教材 改革课堂教学模式 培养物理学科素养

    作者:王友云; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    目前初中生对物理的学习的普遍状态是:刚开始满腔热血,逐渐失去兴趣,到最后不感兴趣.主要原因是课堂学习中,陡度太大,内容太乱,感觉所学内容之间有联系,联系又不大;有兴趣又不能持久保持;与生活联系密切却又不能真正用于解决生活中的一些问题.这种奇妙的感觉让学生处于徘徊不知如何是好的状态中,于是笔者对教材、对教法进行了分析,探讨出一种新的教学模式...

  • “项目学习(PBL)”在初中物理教学中的实践意义——以“电路连接的基本方式”教学为例

    作者:朱柏树; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文以"电路连接的基本方式"课堂教学为例,介绍在初中物理教学中实施"项目学习"的一般步骤和方式,阐述基于"项目学习"的物理教学策略对培养学生学科关键能力的实践意义.
    关键词:物理教学;项目学习;问题解决;核心素养;关键能力;
    基金:江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“PBL模式下初中物理综合实践活动有效实施的案例...

  • 巧用“比较法”构建生活·生动·生态的物理课堂——以苏科版物理八年级上册第四章第二节“透镜”教学为例

    作者:刘琬; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文从九个方面说明运用比较法,可以使物理课堂充满生活的味道,生动的旋律,生态的色彩,在比较中说明生活·生动·生态的物理课堂的构建.
    关键词:比较法;透镜;生活;生动;生态;
    基金:江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“县域初中开放式实验教学的实践研究”(项目编号:E-a/2015/08); ...

  • 以慢启思 以法促学——“探究电磁铁的磁性”案例解析

    作者:李仰; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    知识是学不完的,但方法却是终身受用的,学生科学方法的掌握和能力的培养,才应是教育的初衷.那如何在课堂上渗透科学方法教育,培养学生的思维能力?本文将通过"探究电磁铁的磁性"一课的教学案例,浅谈如何在课堂上以"慢"教学启发学生思维,以渗透科学方法教育促进学生能力的培养.
    关键词:“慢”教学;启发思维;科学方法;电磁铁;

  • “蒸发吸热液化放热”实验改进与教学

    作者:江耀基; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    蒸发吸热、液化放热是汽化和液化的重要教学内容之一,在生产和生活中有着广泛的应用.本文就教材蒸发吸热、液化放热实验方案中存在的问题及原因进行深入地剖析,然后提出实验改进方案,并就如何利用改进后的实验装置进行实验教学作详细阐述.
    关键词:蒸发吸热;液化放热;实验创新;教学策略;
    基金:江西省教研室课题“三管齐下”助力提高初中物...

  • “做功改变物体内能”改进实验

    作者:陈涛;刘全民;刘东利; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    初中学生的思维特点处于直观、感性认识的层次上,抽象性思维能力较弱,对于理论知识难以理解.为了解决做功改变物体内能实验的不足和缺陷,笔者改进了实验器材与方法,利用普通实验器材、温度传感器和超级数据采集器,制作了做功改变物体内能演示仪.打气筒向圆底烧瓶内打气,外界对气体做功,气体内能增大,温度上升;当高压气体把橡皮塞弹出,观察到酒精蒸气的液化...

  • 凸透镜成像性质与焦距的判断方法之我见

    作者:李臣; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    凸透镜成像是初中物理核心内容,也是学生学习物理困难之处.由于知识点多,再加上错综复杂的规律,使学生们感到困难重重.本文对凸透镜成像性质及焦距的判断方法进行了研究,分别总结出根据物距u与焦距f的关系和物距u与像距v的关系两种方法判断凸透镜成像的性质;总结出利用物距与像距关系u=v来判断、利用物距u减小到足够小时,像距v≈f来判断和利用解物距...

  • 初中学生物理学习困难成因及解决办法

    作者:李亚静; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    了解初中生的物理学习困难成因可以为新课程改革提供强有力的依据,而且对于打造初中物理高效课堂具有重大意义.笔者从调查初中生的物理学习情况入手,基于初中生的物理学习困难,分析其原因并提出相应的解决办法,旨在为初中物理教育贡献微薄之力.
    关键词:初中生;学习困难;解决办法;

    参考文献:
    [1]浅谈初中物理教学情...

  • 基于核心素养的初中物理高端备课——以人教版“电能电功”为例

    作者:吴仉蓉; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    通过多次观察"电能电功"的课堂教学,发现多数学生对本节内容的学习处于被动接受状态,甚至混淆电能电功的概念.本文立足高端备课的视角,对人教版"电能电功"提出"优化教学流程,重视物理本质,关注知识应用,提升物理素养"的既符合学生认知规律,激发学生学习兴趣,又体现学为中心的教材内容重构.
    关键词:核心素养;初中物理;电能电功;高端备课;...

  • 将优质课的“优”带入常态课的“常”——观摩2018年江苏省物理优课评比有感

    作者:徐雪荣; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    优质课上,教师为了更好的引导学生思维,调动学生主动探究学习的积极性,大多设计了精巧的演示实验或是效果明显的学生分组实验,这些实验在课堂教学中往往起到画龙点睛、事半功倍的作用.教师如能将这些优秀的创新要素融入到自己的常态课中,将对学生物理学习兴趣的提高、物理核心素养的养成起到很好的促进作用.
    关键词:优质课;常态课;实验;
    ...

  • 刍议接触面与受力面积的命名原因

    作者:石尧;田冲;潘自健; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文针对初中生对于滑动摩擦力中的"接触面"和压强中的"受力面积"两个科学术语模糊不清的窘境,提出从物理核心概念的自身特点与科学术语的中文语意入手,明晰它们之间的联系与对映关系,希冀能够帮助学生更好地建立科学概念.
    关键词:受力面积;接触面;核心概念;科学术语;

    参考文献:
    [1]概念教学:经历过程 渗透...

  • 核心素养下的科学探究能力的培养策略——以“浮力”教学为例

    作者:焦润勇; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    在物理教学中培养学生的核心素养是学科育人价值的重要体现,而科学探究是培养学生核心素养的重要途径,以苏科版物理八下"浮力"教学为例,从教学设计的优化、探究过程的优化、教学评价的优化三个维度提出科学探究能力的培养策略.
    关键词:核心素养;课堂教学;科学探究;

    参考文献:
    [1]基于物理核心素养的浮力深度备课[...

  • 引导·探索·发现——“长度测量”探究性学习教学案例分析

    作者:戴玲娟; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文借助一个主题情境线、四个情境活动线,通过老师适时引导、学生自主探索,发现测量的意义、本质、规则等,渗透物理的思想、落实技能的训练、开拓思维的宽度、提升学习的品质.
    关键词:主题;探索;合作;发现;

    参考文献:
    [1]进行探究学习,提升自我高中物理学习能力[J]. 方婧. 高考. 2...

  • 基于核心素养的教学设计——以“滑轮”为例

    作者:张咪; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文以物理核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"滑轮"的素养目标落实到具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.
    关键词:物理核心素养;物理教学;滑轮;

    参考文献:
    [1]物理学科核心素养的建构[J]. 胡卫平. 中学物理教学参考. 2017(13)...

  • 着眼核心素养 优化课堂设计——以“磁现象 磁场”为例

    作者:张敏; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    培养学生核心素养是当今教育改革的主流.此文以人教版"磁现象磁场"为例,阐述了基于学生核心素养的教学设计,课堂实施中取得了较好的教学效果.
    关键词:核心素养;教学设计;磁现象;磁场;

    参考文献:
    [1]基于核心素养的物理课堂深度学习的创设——以“楞次定律”的教学为例[J]. 霍世平. 中学物理教学参考. ...

  • 《墨子》中的物理学

    作者:田川; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    2016年8月16日,我国发射了全球首颗量子卫星——墨子号,以纪念中国春秋战国时期的伟大思想家墨子.《墨子》一书相传是春秋战国时期伟大的思想家墨翟及其弟子的著作,共七十一篇,到宋代时已亡佚十八篇,现存五十三篇.《墨子》中经上、经下、经说上、经说下四篇记录哲学、自然科学和社会科学,后世称为《墨经》.本文的目的就是从物理学的角度介绍我国两千多...

  • 开发物理STEM课程 发展学生科学思维——以“共享单车STEM课程”开发为例

    作者:曾丽萍;袁志辉; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    本文以"共享单车STEM课程"开发为例,以模块学习的方式,开发学习项目,用任务驱动学生探究知识和提高技能从而发展学生的科学思维.
    关键词:STEM课程;共享单车;科学思维;
    基金:2018年广州市青少年科技教育项目“基于共享单车研究的STEM课程开发”(项目编号:2018-145); ...

  • 基于智慧课堂的微课教学对提高寒假物理复习效果的研究

    作者:王燕;龙旭; 期刊:《中学物理》 2019年6期

    假期是学生放飞自我的一段时间,传统的假期作业对于很多同学是一种应付形式,完成即可.传统纸上作业一直是学校假期统一作业,其他形式作业如动手实验或网络作业等形式甚少.本文研究通过利用线上学习+线下复习方式,立足提高学生在寒假的物理复习效果.线上学习主要是通过借助智慧课堂这个互联网学习平台,进行微课教学.
    关键词:智慧课堂;微课教学;物...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年6期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年6期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学物理教师、物理教育科研爱好者创新探索、分享教研的公益交流平台。...

  • 基于核心素养的中学物理教师专业发展策略

    作者:秦晓文; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    本文针对核心素养培育所需要的教师专业能力,在总结实践经验基础上,提出了克服教师专业发展瓶颈的四大策略:教师要重塑学习观;以研究的态度对待教育教学工作;聚焦学生的科学思维和科学探究两大关键能力,发展相应的教育教学能力;针对学生的个性需求,发展相应的教育教学能力;从而逐步实现从"教物理"向"教探索"及"支持学生自己去探索"的转变.
    关...

  • 基于大数据测试报告的物理精准教学

    作者:郑伟露; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    精准教学是高效课堂的必备因素.本文从三个方面就如何利用试卷测试报告大数据进行精准教学探讨.
    关键词:精准教学;学习特性;习题精准推送;教学反思;

    参考文献:
    [1]“互联网+”时代基于大数据智能化处理的精准教学[J]. 宋绍勇. 中小学信息技术教育. 2018(11)
    [2]基...

  • 实施精准诊学 促进学力提升

    作者:徐祯; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    "诊学"以"学生问题解决中的错误"的诊断作为学习资源,使学生获得的学习.诊断式学习具有启发性强、见效快、应用广等特点,针对学习各个环节中学生出现的问题,分析问题产生的原因,找出问题的症结,从而得到解决问题的方法,实现对症对因治疗.课堂观察、作业诊断、访谈诊断、测试诊断是常见的人工诊断方式.电脑诊断可以立即反馈单体测试的结果,并自动链接到"...

  • 思维型课堂中物理概念教学的深度备课——以“静摩擦力”备课为例

    作者:李俊永;王长江; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    本文针对当下中学物理概念教学思维冲击力薄弱的问题,讨论了中学物理"思维型"的核心原理,并借鉴该理论对概念教学进行研究,以人教版高中物理"静摩擦力"的编排方式为研究基点,从引入概念、形成概念、运用概念、反思小结等四个环节探讨中学物理思维型课堂中概念教学的深度备课问题.
    关键词:“思维型”课堂;物理概念;深度备课;
    基金:安徽...

  • 基于学习路径分析的问题支架式教学探究与实践——以“电动势”为例

    作者:陈燕琴; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    随着教学改革的深入与教师教学理念的提升,如何在课堂教学中真正实现学生的主体地位,发挥学生学习的主动性和积极性,已成为教育研究中的一个热门话题.本文以"电动势"为例,探讨了如何基于学生的学习路径分析,将学习内容有机整合成系列问题支架,用问题支架引导学生开展系列有效的探究活动,经历重演物理知识的发生、发展过程,实现课堂学习的主体地位的同时实现...

  • 中学生物理观念形成与发展的关键因素探究

    作者:余潘; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    物理观念作为物理学科核心素养的重要组成部分,是解释自然现象和解决实际问题的基础.通过对物理观念构成的特点分析,理论概括出物理观念形成的关键因素,并通过对学生的调查问卷分析,数据处理后发现与理论分析吻合较好,为进一步发展高品质物理观念,构建高效课堂指明方向.
    关键词:物理观念;核心素养;关键因素;高效课堂;

    参考文...

  • 关注单位制的修订 培育物理核心素养——“力学单位制”教学反思与重构

    作者:马亚鹏;杨威虎;冯炜; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    单位制对培育学生的物理核心素养具有重要作用,然而教学中存在对单位制内容重视不够、物理文化味道不足以及异化为习题演练等问题.通过具身认知促进学生体会统一单位的必要性和重要性;关注国际单位制的修订,融入科学史和物理文化,了解国际单位制建立的意义;在问题解决的过程中树立单位运算的规范可有效解决上述问题.
    关键词:核心素养;单位制;育人价...

  • 浅析物理观念

    作者:王秀英; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    厘清观念、思想、大概念等术语,进而能够明晰物理观念.物理观念不是概念,而是物理学科的大概念.
    关键词:观念;思想;大概念;物理观念;

    参考文献:
    [1]发展学科核心素养——为何及如何建立生命观念[J]. 谭永平. 生物学教学. 2017(10)
    [2]论物理思想的教育价值及其启...

  • 《探究感应电流产生条件》的实验改进

    作者:崔琰;张利国;王春梅; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    通过对人教版教材所提供的实验进行改进,在不弱化思维训练的同时,简化实验器材,能够使学生集中注意力于分析实验现象,归纳总结得出感应电流产生的条件.
    关键词:磁通量;探究;感应电流;磁生电;

    参考文献:
    [1]物理核心素养导向的“探究感应电流的产生条件”教学研究[J]. 陈报南. 物理教学. ...

  • 研制多米诺物理实验装置 深入理解物理概念

    作者:张宇横;刘祎珩; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    本文利用多米诺骨牌思想,将高中独立的物理实验装置看成一个骨牌,通过单片机和小球将物理实验现象发生连锁反应,调动了学生的好奇心,激发学生探究物理的兴趣,形象深刻地理解物理概念,培养了学生创新能力和实践能力.
    关键词:多米诺;物理实验;传感器;单片机;

    参考文献:
    [1]试论“物理多米诺”创意实验的应用价值[...

  • 中美高中物理教材实验的比较研究

    作者:高赫男;石红; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    在世界教育改革的浪潮中,中国的高中课程也在与时俱进地探索.美国是教育强国,因而其教材的编写有值得借鉴的地方,由于中美两国在各领域存在较大差异,所编写的教材也表现出较大的差异.高中物理作为一门以实验为基础的学科,锻炼学生实验探究和解决问题能力具有重要的现实意义.比较分析中美高中物理教材物理实验的异同点,有助于改进中国高中的物理教材编写与使用...

  • 国内师范院校教师教育培养模式比较研究

    作者:王永成; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    教育大计,教师为本.卓越教师培养计划是新时期国家推出的教师教育改革的重要举措,关乎卓越教师的专业发展和基础教育质量的提升.本文对国内师范院校教师教育的培养模式进行了分析,深入探讨了如何深入推进卓越教师培养,加快基础教育人才培养模式改革,为全面落实立德树人根本任务的时代新使命奠定坚实基础.
    关键词:卓越教师;G-U-S模式;协同育人...

  • 基于核心素养导向的物理课堂教学初探——“曲线运动”教学案例

    作者:景小娟; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    物理核心素养是学生在接受物理过程中逐渐形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力.本文以高中物理课程"曲线运动"为例,基于物理核心素养导向,探讨了"问题导学—实验探究"物理课堂教学模式在物理教学中如何落实核心素养的培养和渗透.
    关键词:核心素养;问题导学;实验探究;曲线运动;

    参考文献:
    [...

  • 基于新课标的高中物理实验教学实施情况的调研与分析

    作者:孙英杰;汪海; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    新课标规定,必修课程中通过实践或观察的实验有21个,必修课程学生必做实验12个,选择性必修课程规定的学生必做实验9个~[1].调研了解高中物理学科对新课标规定的各类实验教学的实施情况,厘清教学瓶颈问题,以期为高中学校落实新课标的目标、高中物理课程教学改革和高考改革做好实践准备,为推进新课标实施提出建议.
    关键词:新课标;实验教学;...

  • 科学思维素养在处理习题时的作用

    作者:沈越;赵振宇; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    学生处理习题时出现困难和错误是值得教师研究的地方.针对学生处理习题时出现的问题,结合科学素养中的科学思维,从教师的新课教学与习题教学,从学生的思维习惯与思维过程出发,尝试促进学生物理思维品质的提升,以期更好地提升学生的科学素养.
    关键词:习题研究;核心素养;科学思维;

    参考文献:
    [1]例谈学生高考物理思...

  • 基于核心素养的物理二轮复习导向性策略——以2018年北京理综23题为例

    作者:金朝娣;韩叙虹;张国玉; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    本文基于核心素养视角,从命题立意、考查方式、试题拓展点等角度赏析2018年北京理综高考第23题,反思高三物理二轮复习的教学策略,指出在梳理知识点的同时,务必有效落实物理核心素养的培养目标,才能让考生在新一轮高考中真正做到有的放矢.
    关键词:核心素养;高考试题;二轮复习;
    基金:北京市朝阳区特级教师工作室项目“基于‘学习进阶...

  • 高考物理计算题答案呈现的优化——以2018年理综新课标卷Ⅰ热学计算题为例

    作者:宋宝;柳玉梅; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    高考物理计算题是高考的重头戏.本文以2018年理综新课标卷Ⅰ热学计算题为例,简要分析了满分答案呈现的内容,结合高考阅卷情况反馈,对非满分答案呈现存在的问题进行了举例分析,得出了高考物理计算题答案呈现优化的技巧.
    关键词:物理计算题;答案;优化;...

  • 一道联考压轴题的多种解法

    作者:肖志红; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    本文通过对一道联考压轴题的剖析,得到四种不同的解法,从而加强对能量守恒定律、摩擦力、相对位移及运动分解等概念的理解.
    关键词:一题多解;传送带;摩擦力;运动的分解;...

  • 用x-t图象巧解“高盛蚂蚁”问题

    作者:刘桂云; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    本文将看似复杂的无序运动,抽象成简单的匀速直线运动,由浅入深,逐步求解,显示了物理方法处理实际问题的魅力.
    关键词:x-t图象;“高盛蚂蚁”问题;匀速直线运动;

    参考文献:
    [1]高观点下的中学物理问题探讨[M]. 高等教育出版社 , 郑泰玉, 2018
    ...

  • DIS辅助下的学生实验 提高学生问题解决能力

    作者:付文杰;陈洪云; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    人教版高中物理教材"生活中的圆周运动"一节提出了许多生活中的常见模型,为了增强学生的感性认识,提高学生解决问题的能力,教师可以设计DIS辅助实验,使学生经历动手搭建桥梁的过程,感受生活中的物理现象,增强物理与生活的联系.
    关键词:数字化实验;动手能力;联系生活;

    参考文献:
    [1]物理高端备课:构建U-S...

  • 可视化交互式技术在高中物理教学中的实践

    作者:付酮程; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    可视化交互式课堂教学模式在新课程及教育装备改革中具有前所未有的生命力,能最大程度地体现"以人为本"的现代教育理念,激发师生创新研究性学习的兴趣,培养学生严谨的科学素养和演绎分析能力.本文从高中物理学科出发,选析两个创新实例,即利用i Phone传感器数据分析测量弹簧振子劲度系数和借助Matlab图形阈值渲染3D呈现光学等倾斜干涉图样随入射...

  • 前后双控制内外双显示汽车行车速度仪

    作者:欧怡菲; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    机动车设置了车内行车速度仪和车外行车速度仪,车内行车速度仪采用传统指针式速度仪,车外行车速度仪采用LED数码显示式速度仪;车内和车外的汽车行车速度仪用数据传输导线连接,两者同步等效实时工作,数据共享,显示模式不同;车内行车速度仪供前车驾驶员使用,车外行车速度仪供后面同一车道上尾随车辆的驾驶者使用;具有车前车后双方控制速度,车内车外双重显示...

  • 利用物理电磁力知识解决交流电动机共振问题

    作者:周洁茹; 期刊:《中学物理》 2019年5期

    基于交流电、机械能、感应电势、共振等知识,联想实际交流电机存在共振现象,本文提出一种注入交流电流消除交流电机共振方法,成功地把所学电、磁、力等知识串联应用于实际问题的解决中,有效地提高了学生学习物理的兴趣.
    关键词:交流功率;转矩;感应电势;共振;...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年5期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年5期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学物理教师、物理教育科研爱好者创新探索、分享教研的...

  • 基于核心素养导向的物理教学策略

    作者:李世模; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    在物理教学过程中,教师都会存在一个疑问,物理学科该教什么?怎么教效果会更好?在实践中教师要根据学生的特点结合学习的内容,采用符合学生认知规律的教法,激发学生自主学习的欲望,以核心素养为基础的教学方法逐步成为物理教学的共识.
    关键词:核心素养;生活实践;学习习惯;小组合作;

    参考文献:
    [1]高中物理核心内...

  • 初中物理课堂加强思维训练的教学措施探讨

    作者:黄霞; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    随着新课程改革的推进,各门学科教学的要求也在逐步提高.初中阶段物理是重要的学科,对于培养学生的物理思维、能力有着重要的作用.在新课改背景下,为实现理想的初中物理课堂教学效果,教师需要从学生心理特点出发,结合其物理知识的认知,对学生进行科学的思维训练,保证物理课堂教学效果的实现以及学生素质水平的全面提升.本文就初中物理课堂加强思维训练的教学...

  • 高效课堂实验教学的内隐追求与外显特征——以“影响电流热效应的因素”分组实验为例

    作者:周剑; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    物理是一门以实验为基础的自然学科.基于提升物理学科关键能力的实验教学内隐追求是立足记忆理解、注重实践应用、善于批判创新;基于提升物理学科关键能力的实验教学五字外显特征是:"仁、义、智、勇、洁".物理实验教学只有注重"内外兼修",方能做到"形神兼备",提升学生物理学科关键能力才能真正落到实处.
    关键词:高效课堂;实验教学;教学实例;...

  • 基于核心素养的微项目嵌入式物理教学初探——以初中物理“压强”的教学为例

    作者:朱鹏; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    从现有物理知识体系中撷取某一相对较小的,以获得学科知识的核心概念、原理,或者得出相关规律等为目标的问题作为"微项目",按照项目式教学的一般原则组织开展教学活动,并将微项目的探究嵌入日常物理教学中,能使学生在真实情境中亲历学习、观察、体验、实验、合作以及探究的过程,从而真正达到培育学生核心素养的目的.实践证明,这种教学方式具有实效性、实用性...

  • 基于核心素养的认知策略物理教学实践研究

    作者:孙玉平; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    在物理教学实践中发现,八年级的学生由于物理科学思维只得到初步培养,其逻辑和方法上依然有很多问题,影响了学习物理的兴趣和热情,甚至对学生的全面发展和物理学业等造成相当大的困扰.因此,通过弱方法和强方法对比的习题教学和挖掘利用,对提高学生管理自己思维过程的内在有组织的认知策略有极大益处和必要性,能够有效提升学生的科学思维品质.
    关键词...

  • 新课标初中物理实验教学的调查研究

    作者:安丽;李晓艳;范赛君; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    采用自编问卷"初中物理实验教学问卷"(教师卷和学生卷),调查了山西省10名初中物理教师和120名初中生(初二学生61人,初三59人;男生57人,女生63人).调查结果显示:物理实验设备比较充足,经费投入合理,实验的开出率挺高,但是仪器的匹配度不高,实验室的使用率、管理水平和开放率较低;教师基本能完成实验教学的任务,重验证性实验轻探究性实验...

  • 论变易理论指导下的实验创新策略

    作者:李进; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    在以实验为主的物理教学中,创新实验占有重要的地位.创新实验的目的是让学生的学习变得容易,但是创新实验的教学设计并非易事.随着变易理论在物理教学中应用,它不仅为课堂教学研究提供了新思路,也为创新实验教学提供了新策略.
    关键词:变易理论;创新实验;教学策略;
    基金:江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于变易理论改进学讲设计的实...

  • 对多版本教材“力臂”的比较与深度分析

    作者:丁红;周新雅;谢晓倩; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    本文对初中物理八种版本教材"力臂"内容的逻辑编排、引入、概念、拓展、核心素养进行比较分析,筛选出各版本教材分别表现出的优势资源.
    关键词:力臂;比较分析;深度分析;核心素养;

    参考文献:
    [1]初中物理《质量》一节内容分析[J]. 丁红,周新雅,周行,蔡孝文. 中学物理. 2018(0...

  • 目标导引 任务驱动 促进学生自主学习——以生为本的初中物理“自导式”课堂教学环节

    作者:罗洪彬; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    根据"以生为本、以学定教"的原则,通过"复习衔接,激趣引入""明确目标,问题导学""任务驱动,合作探究""展示交流,点拨深化""及时练习,当堂检测""小结整理,补漏拓展"六个环节,引导和促进学生自主、合作学习,经历真实或仿真情境下的探究过程,能够较好地理解和掌握知识,训练技能,提升能力.
    关键词:初中物理;目标;问题;自主学习;任...

  • 思维导读:初中科学思维课堂创建之图式研究

    作者:徐珺; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    素养导向的初中科学思维课堂研究是在稳步中艰难行进的.本文从思维导读的解读入手,辨析板书设计、思维导图、思维导读三者的关系,阐述思维导读的语言和八种创设方法.指出思维导读是每节课的灵魂.
    关键词:素养;思维导读;思维导图;板书设计;...

  • 试析初中物理转换思想的“四化”

    作者:卢长津;欧建欣;蔡锦源; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    转换思想是物理教育中最常见、最有效的物理思想之一,它几乎充满现行物理教材的各个章节.本文通过梳理粤沪版初中物理教材涉及转换思想的教学点,以独特的视角提出转换思想在初中物理教学中的四大应用策略,以求有效提升初中物理教学效率,促进学生物理核心素养发展.
    关键词:转换思想;化陌生为熟悉;化复杂为简单;化隐态为显态;化抽象为形象;

  • 用电流表准确测量凸透镜焦距及其应用

    作者:赵宁;樊党娟; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    利用光敏电阻和位移传感器等现代教育实验器材,用电流表可以准确定位凸透镜的焦点、演示凸透镜成像规律.通过数据分析能够得出物距、像距和焦距之间的关系以及凸透镜成像特点.在实验中引入水透镜,通过改变水透镜的薄厚,可以探究不同透镜的折光能力,以及用水透镜演示人眼成像规律及近视眼、远视眼的矫正.
    关键词:光敏电阻;传感器;电流表;水透镜;转...

  • 自制教具探究“电动机转动的原理”

    作者:李俊杰;谢应茂; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    探究"电动机的转动原理"是初中物理核心教学内容之一,它的教学难点有两个:一个是通电线圈为什么不能持续转动,另一个是换向器的原理.为了突破教学难点,笔者自制了直流电动机模型演示仪、通电线圈不能持续转动原因演示仪、换向器原理演示仪、发光二极管单向导电性演示仪和换向器原理探究仪等电动机系列教学实验仪,并对其在教学中的使用方法进行了简单介绍.

  • 初中物理直流电动机模型优化制作方案

    作者:徐静;桑芝芳; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    初中物理课程标准中要求:"为提高课堂效果,教师应当尽量创造条件做一些其他力所能及的物理实验".为丰富课堂内容,拓宽学生视野,本文引入两种直流电动机模型的制作与思考.通过优化两种模型的制作方案,能够降低学生制作难度,缩短制作时间,实现学生分组实验的愿望,增加学生切实体验,激发学习兴趣,保持学习动机.
    关键词:电动机模型;优化;初中物...

  • 触动思维的琴弦 发展学生的能力——以“速度”概念教学为例

    作者:孙娟; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    科学思维是核心素养的重要内容.物理概念的学习可以有效地培养学生的科学思维能力,促进学生核心素养的发展.物理量属于物理概念的范畴.笔者以物理量"速度"为载体,试图通过定义、公式及单位等方面的教学,提高学生的科学思维能力,以期达到提升核心素养的目的.
    关键词:概念;思维;核心素养;
    基金:2018年福建省中青年教师教育科研项目...

  • 动能的大小与什么因素有关的探究实验研究

    作者:王加生;王恕; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    义务教育物理课程标准(2011年版)》强调:注重采用探究式的教学方式,让学生经历探究过程,学习科学方法,培养其创新精神和实践能力;在科学探究中,教师不仅应关注让学生通过探究过程发现某些规律,而且应注重在探究过程中发展学生的探究能力,提高探索兴趣,增进对探究本质的理解,培养科学态度和科学精神.因此,在教学过程中,教师要保证学生真正经历探究过...

  • “安全用电”创新教具的制作及教学启示

    作者:李萌; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    利用Edraw(亿图)电路图绘制软件创新设计"安全用电及电路保护与检验装置"展示教具,可用来演示家庭电路的结构,电路的保护原理以及家庭电路故障的检验过程.该教具可操作性强,现象明显、清晰,可极大激发学生的学习积极性,对于培养学生的核心素养,提升教师的实验设计和创新能力有一定的作用.
    关键词:安全用电;Edraw(亿图);创新教具;...

  • 刍议“重力方向”的处理及其教学改进

    作者:梁荣君; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    初中物理对于一些简单的概念教学只停留在表面,不够深入."重力方向"是初中物理中"简单"却重要的力学概念,亦如此.本文刍议浙教版初中科学教材中"重力方向"的处理,对其存在问题进行分析,为规避相关问题提出依托实验装置的教学改进,以此促进简单概念的深度理解.
    关键词:初中物理教学;重力方向;教学改进;

    参考文献:

  • 探究中的“发现”——以“滑轮的‘省、费’问题研究”一课为例

    作者:耿红; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    从学生的实际知识能力水平出发,以"探究使用滑轮是否省功"为主线,在学生亲历真实探究过程后获得的"发现"为动力,将科学思维的层次逐步推深,以凸显培养学生物理核心素养的理念,为增强物理探究实验教学张力提供途径.
    关键词:科学探究;物理核心素养;实验教学;发现;

    参考文献:
    [1]彰显实验功能的物理教学设计——...

  • 对一节物理综合实践活动课的赏析——以“比较材料的隔声性能”一课为例

    作者:贲可敬; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    物理综合实践活动是苏科版物理教科书的特色之一,综合实践活动却充分体现了物理课程"从生活走向物理,从物理走向社会"的基本理念,符合核心素养培育的要求,应该被广大物理教师重视.本文截取"比较材料的隔声性能"几个片段进行赏析.
    关键词:综合实践;核心素养;实验;
    基金:江苏省教育科学“十三五”规划专项课题“以‘素养发展’为导向的...

  • 议信息化条件下利用学案实施初中物理分层教学设计

    作者:王晓霞;李厚文; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    在信息化发展飞速的今天,基于培养新课标提出的真正意义上的以学生为本、全面实施素质教育为主要任务的社会人才的新需求,课堂教学首先需要编写高效的学案,需要教学设计的分层.本文以"磁生电"为案例,分别从教学目标、教学内容方法及教学评价三方面进行分层设计.
    关键词:信息化;学案;分层设计;评价;
    基金:2018年度甘肃省“十三五”...

  • 在物理教学中渗透德育教育的初探——以“牛顿第一定律”一节为例

    作者:何静;田成良; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    青少年肩负着国家的未来,教师不仅要传授物理知识,更重要的是传递科学思想、科学精神和爱国主义情怀,让学生掌握认识世界的科学方法,树立正确的人生观和价值观.
    关键词:初中物理教学;德育教育;牛顿第一定律;

    参考文献:
    [1]在物理教学中进行爱国主义教育的探讨[J]. 杨开勇. 中学物理教学参考. ...

  • 初中物理教材德育因素的挖掘——以鲁科版教材光学部分为例

    作者:高岱亮; 期刊:《中学物理》 2019年4期

    本文以初中物理教材为例,介绍了物理教材德育渗透形式,并以鲁科版物理教材光学部分为例,分章节挖掘出光学部分教材中包含的德育目标和德育实施切入点.
    关键词:德育目标;鲁科版教材;初中物理;德育因素;

    参考文献:
    [1]寓德育教育于物理教学之策略[J]. 郑钦. 中学物理教学参考. 2018...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年4期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年4期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学物理教师、物理教育科研爱好者创新探索、分享教研的公益交流平台。主要栏目:教学论坛、...

  • 从小学、初中、高中三节研究课看“速度”概念的学习进阶

    作者:张春丽; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    从小学、初中、高中各展示的一节研究课《速度》出发,基于学生认知发展特点和学习进阶理论分析了速度概念的学习进阶,并结合我国螺旋式上升的课程体系,对中学物理教学以及小学、初中、高中的贯通研讨等提出相关思考和建议.
    关键词:速度;认知发展;学习进阶;贯通研讨;建议;
    基金:北京市朝阳区教育规划“十三五”规划重点课题“基于科学思维...

  • 基于STEM理念的项目式学习的实践和研究——以“点亮一盏灯”为例

    作者:韩叙虹; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    基于STEM理念的项目式学习,强调为学生提供逼近真实,且富有现实意义的问题情境,打破学科界限,将物理、化学、数学、技术和工程等多方面的知识相融合,让学生通过多种学习方式,整合内化碎片化的、教科书式的知识,协作发展,学以致用.以基于STEM理念的项目式学习典型课《点亮一盏灯》为例,由真实情境出发,以项目式学习为主线,科学实验为基础,不断地用...

  • 物理科学态度责任素养与其余三素养的协同培养策略

    作者:孙宏涛; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    高中物理核心素养之科学态度与责任素养至关重要,在探讨科学态度责任素养与其余三素养的协同培养策略方面,通过理论探究、问卷调查、实践探索、文献综述等方法提炼总结出有效培养科学态度与责任素养的策略;编制出相对科学的态度观测量表,梳理出九条具体策略.科学态度与责任素养是物理学科核心素养的关键所在,是物理教学的价值追求,对其余三素养具有统摄、引领作...

  • 实验室里的故事——研究性学习方式在物理教学中的应用

    作者:许花; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    物理实验具有简洁美,实验能推动物理学的发展,本文论述了将物理实验在课堂中重演,以及将研究性学习方式应用于物理教学.
    关键词:物理实验;物理学家;研究性学习方式;物理教学;

    参考文献:
    [1]浅谈基于重演律的物理课堂教学策略[J]. 郑喆. 中学物理教学参考. 2015(13)
    ...

  • 新理念下高中物理“机械能守恒定律”一节内容分析与重构思想

    作者:丁珂;钱长炎; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    本文通过对高中物理"机械能守恒定律"一节内容要求和代表性教科书中相应内容的分析,说明了课程标准对该内容要求的表述及其指导思想等方面存在一定的模糊性问题,指出了教科书在内容选择上将物理知识"数学化",在编排逻辑上未能体现科学方法等问题.根据物理学科核心素养总体目标要求,借鉴相关研究成果,在整体分析的基础上,对其进行了尝试性的重构,以期为高中...

  • 浅析中学生物理学科核心素养的培养策略

    作者:金朝娣;宋金萍;耿薇; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,本文依托物理学科特点,在一线教学中多角度实施,突破学生的思维局限,培养中学生物理学科的核心素养,通过大量的教学实例的实施,部分学生的物理学习能力和学习品质得到提高,学生的思维能力得到提升,对物理学科核心素养的培养有着非常重要的意义.
    关...

  • “互联网+探究学习”模式在高中物理课堂教学中运用——法拉第电磁感应定律教学案例分析

    作者:刘小兰; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    本文以法拉第电磁感应定律为案例,阐述了在课堂教学中引导学生通过互联网平台开展探究学习、自主建构"法拉第电磁感应定律"的过程,以及作者的课后思考.
    关键词:互联网+;探究学习;法拉第电磁感应定律;

    参考文献:
    [1]浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J]. 陈学红. 中学物理. ...

  • “涡流、电磁阻尼和电磁驱动”创新教学设计

    作者:李亚静; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    本文阐述通过创新实验设计,突破涡流、电磁阻尼和电磁驱动的教学难点,通过启发式教学培养学生的科学思维.
    关键词:演示实验;讲授法;思维引导;

    参考文献:
    [1]基于问题链驱动的课堂教学设计——以“电磁阻尼”为例[J]. 刘京宜. 湖南中学物理. 2018(10)
    [2]中学物理演...

  • 指向深度学习的教学设计——“平抛运动”教学案例

    作者:孟拥军; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    物理学习不是对物理知识的简单加工,也不是单一的物理知识训练活动,而是复杂的、深层次的、多向度的意义建构活动.多年来,中学应试教育导向了日益封闭的物理学习观,表面学习、表层学习和表演学习使物理学习观日益狭隘化,从而极大地制约了物理学习的丰富性及其发展价值.指向深度学习的教学环境设计,试图为变革学生的物理学习观、发展学生的物理学科核心素养提供...

  • 高中物理实验教学方式的改进——“个性化实验”方案的设计与实施

    作者:冯春海;王立峰; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    个性化实验教学是研究性学习的一种形式,在物理教学中个性化实验是强调对所学知识、技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与体验.通过面向高二学生征集高一阶段的个性化实验方案,以期在高一阶段提高学生的自学能力,在实验教学中真正体现了学生自学为主,教师引导为辅的教学理念,促使学生由被动学习,向主动、能动、创造性学习转变,从而有效地培养学生的创...

  • 浅析核心素养导向的物理课堂教学评课要素

    作者:田序海; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    课堂教学评课活动是常规教研活动之一,研究目的是在物理课堂教学中促进物理观念、科学探究、科学思维、科学态度与责任等核心素养的有效落实.本文主要内容分析教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学过程、教学效果六个方面的评课要素,旨在促进课堂教学围绕提升学生的核心素养进行有效实施.
    关键词:核心素养;教学理念;评课要素;
    基金...

  • 叠加体临界滑动问题解题研究

    作者:刘波; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    临界滑动模型是高考的重点也是学生理解中的难点.本文阐述叠加体临界滑动的10个问题,基本涵盖了此类问题的各个方面.不论是对高考复习备考还是对新课教学中的习题课,都能提供一定的参考.
    关键词:叠加体;临界滑动;解题研究;

    参考文献:
    [1]灵活应用数学知识 提高物理解题速度——从题型特点谈选择题的答题策略[...

  • 中学物理教师教学研究现状调查——以佳木斯市为例

    作者:于群;韩海生;裴魏魏; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    培养适应社会发展的新型人才教师不应限于教材教学,要在增长知识见识上下功夫,要引导学生珍惜学习时光,丰富学识,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进.教师是学生的领航员,是研究者,教师的研究水平和能力影响教学的发展.本文以佳木斯市为例,从教师对教学研究的认识、对教学工作的意义以教研能力等方面进行调查分析,并给出改进策略.
    关键词:物理...

  • DIS实验系统在气体三定律实验中的应用

    作者:汪成瑞;王兴雪;张轶炳; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    盖·吕萨克定律、查理定律、玻意耳定律是高中物理热学部分重要的三个实验定律,通过温度传感器、压强传感器准确采集实验数据,并应用DIS数字化实验系统处理测量数据,能够方便快捷地绘制出等压、等体、等温曲线,直观表征出气体三定律的物理意义.
    关键词:DIS实验系统;传感器;气体定律;
    基金:宁夏大学生创新创业训练计划项目(项目编号...

  • 定量测量向心力与物体质量、转速及半径之间的关系

    作者:韦松英;冯澹;朱海英; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    通过自制的向心力演示仪,定量测定向心力与物体质量、运动半径及转速之间的关系.
    关键词:定量;向心力;实验;

    参考文献:
    [1]高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的探索与实践[J]. 晋文梅. 中学物理. 2018(19)
    [2]“向心力”教学我之见[J]. 许培喜. 中学...

  • 全反射实验设计与教具改进

    作者:邢宏光; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    通过对人教版教材"全反射"实验进行分析,发现其对于课程引入新颖度不够,学生并不能直观感受到"全反射"现象,无法实现全反射的定量计算,实验设计的过渡性不强.若对现有实验仪器进行改进,采用符合学生认知思维的演示实验授课,能起到比较理想的教学效果.
    关键词:全反射;教具改进;临界角;

    参考文献:
    [1]高中物理...

  • 运用惯性力巧解复杂的动力学问题

    作者:陈新生; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    复杂的动力学问题是高考压轴题、自主招生考试及物理竞赛中常考题型,若能恰当地运用惯性力解题方法,就可以使一些复杂的动力学问题简单化,从而顺利求解,同时还能培养学生的物理观念和科学思维核心素养,发展学生科学态度与责任核心素养.
    关键词:高考;自主招生;物理竞赛;惯性力;动力学问题;

    参考文献:
    [1]普通高中...

  • 基于核心素养的教学设计——功和功率

    作者:金加团;梁旭; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    本文以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,以"功和功率"为例,具体阐述如何以教学内容为载体,以情景提问为引导,以探究活动为主体的教学过程.并就思维引导、教学活动方式提出了建议,最终达成核心素养目标的过程.
    关键词:核心素养;教学设计;功;功率;任务;...

  • 基于物理教学逻辑的高中弹力教学设计

    作者:宫婷婷;邢红军; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    通过对现行教材中弹力一节的分析,从物理教学逻辑的视角,完善弹力的讲解过程,提出新的教学设计,即先由外力方向判断形变方向,再由形变方向判断出弹力的方向,最后再由胡克定律得出弹力的大小.抓住弹力方向这个主要因素,引领整节课的教学走向,达到提纲挈领的效果.
    关键词:弹力;胡克定律;物理教学;

    参考文献:
    [1]...

  • 2018年11月浙江新高考选考物理第21题的赏析与启示

    作者:鲍邓齐; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    本文讨论了2018年11月浙江新高考选考物理第21题,该题以"探究碰撞中的不变量"为切入点,与单摆模型相结合,不仅考查了学生的实验能力,更考查了学生对课本基本知识和模型建构的深度理解和迁移,对指导课堂教学很有启发.
    关键词:浙江高考物理选考试题;物理实验;单摆;能力迁移;

    参考文献:
    [1]基于浙江新高考...

  • 意识 方法 能力——用“模型思维”方法进行高考物理选考复习的研究与实践

    作者:王超良; 期刊:《中学物理》 2019年3期

    模型是智慧的结晶,模型也是打开未知世界的钥匙.只要学生积累了足够的基本模型,掌握了分析处理问题的基本方法,就可以从基本的物理模型出发,对物理综合题进行物理模型的拆解,从而将复杂问题简单化,既可消除对物理学习的畏难情绪,还可以在将基本模型进行重新组合的基础上,设计出新的问题,使学生对物理知识融会贯通,从而激发出无限的智慧和力量.
    关...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年3期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年3期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学物理教师、物理教育科研爱好者创新探索、分享教研的公益交流平台。主要栏目:教学论坛、...

  • 基于核心素养培养的初中物理概念教学的思考

    作者:郭培东; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    随着教育改革的深入,教师在物理概念教学时应考虑如何培养学生物理学科素养.本文结合教学实践,探讨物理概念教学与物理学科核心素养的内在联系,阐述了在概念教学中,通过创设情境、加强实验教学、重视科学方法教育、利用概念图和注重情感体验等策略培养学生科学素养的探索.
    关键词:学科素养;核心素养;培养;概念教学;

    参考文献:...

  • 谈“实验设计”环节的教学价值及策略

    作者:张正辉; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    "实验设计"环节是科学探究的组成部分,在挖掘其丰富的教学价值同时,也带来了一定的困惑,为此提出相应的几点教学策略,与同行们分享.
    关键词:实验设计;教学价值;困惑;策略;

    参考文献:
    [1]实验室与实验教学管理平台的设计与实现[J]. 高小霞,冯增才. 信息与电脑(理论版). 2018...

  • 以核心素养为导向的实验教学策略初探

    作者:王丽娟; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    义务教育物理课程是科学教育的重要组成部分,因而发展物理学科核心素养对于学生综合性科学素养的培养有着重要的意义.本文将基于对物理学科核心素养的理解,谈一谈如何通过实验教学发展学生的学科核心素养.
    关键词:物理;实验教学;学科核心素养;

    参考文献:
    [1]基于物理学科素养的高中物理电磁感应教学研究[D]. 陆...

  • 基于成功智力理论的初中物理教学研究——以“影响导体电阻大小的因素”实验为例

    作者:范媛媛;胡银泉; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    教师和学生注重应试,而学生的未来发展与学生能力的培养之间关系更为密切,在斯滕伯格成功智力理论的指导下,通过对"影响导体电阻大小的因素"实验的研究,采用多元化教学材料进行教学设计,力求培养学生的分析能力、实践能力和创新能力,为以后成为一个具有成功智力的人打下良好的基础.
    关键词:成功智力理论;三元教学和评估;初中物理实验;
    ...

  • 基于物理学科核心素养下的探究式教学案例分析

    作者:黄永忠; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    当前"核心素养"成为基础教育的新热点,"核心素养"和"物理学科核心素养"是什么关系?如何通过探究式教学培养学生的物理学科核心素养?本文意在通过分析"核心素养""物理学科核心素养""探究式教学"几个要素,浅议实践中有机地结合,从而提高课堂教学效果.
    关键词:核心素养;物理学科核心素养;探究式教学;问题;能力;

    参考...

  • 初高中物理教材脱节现象分析及对策

    作者:毛福文; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    教材是重要的教学资源,编的越精细,各部分衔接越好,越有利于教师对教材的二次开发,越有利于学生学习,学生从初中升入高中越顺畅.现实中初高中物理教材存在脱节现象,这不利于教学的有效展开,为了避免不利影响建议:跳出考纲的局限以更宏观的视野设计教学,同一内容初高中对学生要求保持一致,更精细统筹初高中物理教材的编写工作.
    关键词:物理教材;...

  • 指甲刀中的杠杆探析——兼谈杠杆平衡与刚体平衡

    作者:陈铭;侯恕; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    呈现了各版教科书中杠杆一节的指甲刀问题,分析讨论了指甲刀中杠杆问题的两种理解;从刚体平衡的角度看杠杆平衡.
    关键词:指甲刀;杠杆;刚体;教学;

    参考文献:
    [1]杠杆平衡中的受力分析[J]. 靳玉保. 物理之友. 2017(03)
    [2]初中物理“科学探究:杠杆平衡条件”中几个...

  • 飞机的升力高端备课

    作者:韩祥;姜静;高若阳;李博文;薛俊;尹杰; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    通过深入分析全国中小学教材审定委员会审定通过的六种版本的义务教育物理教科书,发现了飞机升力部分的三个问题,针对这三个问题进行了高端备课.优化了教学过程;充分挖掘和利用了教材的潜在教育价值,完善了三维教学目标;创新了演示实验,证明了鸟翼上方空气流速比下方大.
    关键词:飞机的升力;高端备课;科学方法教育;STS教育;

  • 声音的产生与传播实验改进与创新

    作者:江耀基; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    本文针对教材实验中存在的一些不足,提出几个改进与创新实验.实验的改进与创新,既确保了教学中演示实验或分组实验开展的选择需求,又增强了实验效果,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的综合能力,提升了学生的核心素养.
    关键词:声音的产生与传播;实验改进与创新;实验效果;培养能力;
    基金:江西省教研室课题“‘三管齐下’助力提高初中物...

  • 比热容实验创新设计——突破实验设计建构比热容概念

    作者:康家美;董振邦;胡琥; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    通过对沪科版九年级物理教材第13章第二节"科学探究:物质的比热容"实验的分析,研究了教材实验在实际教学中存在的问题后,为了帮助学生顺利地建构"比热容"概念,笔者提出了一套改进后的实验方案,该方案经教学实践验证,效果显著.
    关键词:比热容;概念建构;实验设计;改进方法;

    参考文献:
    [1]积极探索基于核心素...

  • 例说流体压强实验的改进与创新

    作者:许来顺;陈佑乐; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    流体压强现象在学生能接触的自然和生活中出现很普遍,在沪科版物理教材中采用实例论证的方法归纳得出规律,并鼓励学生动脑动手做实验、分析现象,本文用四组实验例说这一节实验部分的改进与创新,让学生在实验中获得认知,提升物理素养.
    关键词:流体压强;实验创新;生活中的物理;防溺水教育;...

  • 思维导图在初中物理教学中的应用研究

    作者:高健;晨曦; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    思维导图在21世纪教育教学应用中的研究已经成为了一个热点,尤其国外的研究走在了前列,目前国内尚处于引进阶段,而且物理教学上的应用研究相比于其他科目也相对滞后.思维导图注重左右脑同时开发、同时使用,注重发散思维的培养,同时对学生合作能力的锻炼也有好处.物理学科作为自然科学的一个重要分支,蕴含着丰富的自然知识,思维方法,情感态度和科学精神.因...

  • “深度学习”视域下课堂参与度提升路径研究

    作者:周梁琴; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    课堂教学效果需要课堂的高参与度保证.课堂高参与度并不能简单的理解为学生躯体活动参与,更应该理解为思维的高度参与.课堂应该是有深度的.笔者基于"深度学习"的理论提出了教学中提高课堂参与度的实践路径.
    关键词:深度学习;课堂参与度;提升;路径;

    参考文献:
    [1]深度学习及其意义[J]. 郭华. 课程.教材...

  • 在物理教学中创设认知冲突的方法

    作者:吕德明; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    教育不是简单的知识灌输,而是培养人的认知能力.创设认知冲突可以点燃学生学习物理的内在动力,本文从证实和证伪两个角度提出了在物理教学中创设认知冲突的常用方法.
    关键词:物理教学;认知冲突;归谬;实验;

    参考文献:
    [1]以物理实验创设认知冲突及促进认知结构同化[J]. 吕德明. 实验教学与仪器. ...

  • 优化科学方法 创建思维课堂

    作者:徐志红; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    培养学生的科学思维已成为物理核心素养之一.初中物理在构建物理概念、探究物理规律、分析数据等处处渗透着物理科学方法的应用.本文例举3个科学方法的优化学习,浅谈科学思维促进科学方法,科学方法训练科学思维,创建思维课堂的一些想法.
    关键词:科学方法;归纳;控制;比值;

    参考文献:
    [1]中学物理方法[M]. ...

  • 显化科学方法之科学探究法——以“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”为例

    作者:于凡;任新成; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    立足初中物理学科性质,基于"以人为本",从初中生物理学习心理出发,认为有必要对课堂教学中所使用的教学方法做显化处理,并以"探究通过导体的电流与电压、电阻的关系"为例,着重探讨了科学探究法在课堂教学中的处理.
    关键词:物理学习心理;科学探究法;欧姆定律;

    参考文献:
    [1]物理教学中的科学方法显性教育[J]...

  • 关于“台秤压力问题”的深度分析

    作者:吉临荣;惠晓虹; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    "台秤压力问题"是典型的压强和浮力综合题,不少师生对水对容器底部的压力和容器对台秤的压力分析思路混淆不清,而且有时知道了结果,理由讲不出来.本文列举了"台秤压力问题"的各种情形,由浅入深地剖析解决此类问题的方法,有助于理解解决此类问题的思路.
    关键词:水对容器底部的压力;容器对台秤的压力;比较;
    基金:无锡市教育科学“十二...

  • 核心素养下初中物理作业的评价

    作者:朱彦霖; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    在核心素养的大背景下,作业改革的目标是充分发挥学生学习的主动性,提高作业的实效性.因此作业的改革不仅仅是形式、内容、数量上的创新,更应在评价观念上有所突破,让学生走进作业,品味作业,运用作业.本文通过解析常见的三种评价误区,提出如何科学的评价初中生的物理作业.
    关键词:作业;评价方式;初中物理;

    参考文献:

  • “物体的浮沉条件及应用”实验创新及改进

    作者:黎莎; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    在"物体的浮沉条件及应用"这一节轮船应用的讲解过程中,学生用陶泥自制"小船"模拟轮船探究它的浮沉原理,对理论推导结论V_排增大提出质疑,本文通过设计实验用真实的实验现象对理论结果进行验证;针对学生对轮船吃水线的认识不够清晰的问题,利用自制"轮船"体验吃水线在不同密度的水中漂浮的情况,体会轮船吃水线的意义.本文充分体现了在物理教学中实验现象...

  • “光的色彩 颜色”项目设计与创新

    作者:宋加全; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    发展学生的物理核心素养,必须基于学生的认知特点,设计丰富的学习活动,并将其落实到日常的教学活动之中.本文以苏科版初中物理"光的色彩颜色"的教学实践为例,阐述通过不同项目的创新设计与融合,在课堂教学中培养学生相关素养的方法与路径.
    关键词:初中物理;核心素养;项目设计与创新;

    参考文献:
    [1]“光的色彩 ...

  • 基于“深度学习”的初中物理课堂教学设计策略

    作者:曹晓东; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    近年来,笔者所在的物理组结合课堂教学实践对"深度学习"进行了一些研究,总结出其主要特征:强调信息的整合,促进知识的建构;面向问题的解决,着意迁移和运用;注重批判的理解,培养高阶思维能力;关注评价的生态系统,促进有效学习.笔者将从以上四个方面,结合教学实例来阐述在初中物理课堂教学中实施"深度学习"的一些具体策略.
    关键词:深度学习;...

  • 基于核心素养的物理实验探究教学实践——以“探究浮力大小跟哪些因素有关”为例

    作者:李旭斌; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    物理核心素养包含"物理观念""科学思维""实验探究""科学态度与责任"四个方面."实验探究"主要包括"问题""证据""解释""交流",基于这四个要素设计实验教学策略与教学流程,实施"探究浮力大小跟哪些因素有关"的物理实验教学.
    关键词:核心素养;实验探究;教学策略;教学流程;教学实践;
    基金:北京市教育学会“十三五”教育科...

  • 基于学习进阶的初中实验设计——以“流体压强与流速的关系”为例

    作者:邢宏光;麻少妮; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    作为实验探究课,本节课旨在通过一系列的演示实验和学生自主实验,得出流体压强和流速关系.鲁教版教材中吹硬币、吹纸条等小实验虽然易于课堂实施,但吹风的力度和时间不容易控制,其新颖度和调动学生积极性的效果不尽人意,本文基于"学习进阶"理论,设计出让学生具体可感的实验装置,符合学生的认知水平,加强了实验设计环节的逻辑性,培养了学生的观察能力、分析...

  • 如何从生活走向物理——谈“瓶瓶罐罐杯杯”如何撬动初中物理实验

    作者:陈如兵; 期刊:《中学物理》 2019年2期

    本文阐述利用从生活中常见易取"瓶瓶罐罐杯杯"如何撬动初中物理实验,从而实现物理新课标的理念——从生活走向物理.通过这样的实验既可以帮助学生建立感性认识,又能激发学生的学习兴趣.以物学理,以物懂理,更有利于学生对物理知识的掌握,大大增强了学生的创新意识.
    关键词:瓶瓶罐罐杯杯;撬动;物理实验;

    参考文献:
    ...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年2期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年2期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学物理教师、物理教育科研爱好者创新探索、分享教研的公益交流平台。...

  • 物理高端备课的回顾与展望

    作者:郭畅;邢红军; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    采用文献计量法和知识图谱法,从物理高端备课研究的年度发文量、文献类型与期刊、作者及机构、文献被引频次、关键词共现知识图谱几个角度分析文献,发现物理高端备课能够诠释物理知识的本质,凸显物理教学的逻辑,显化科学方法.未来物理高端备课的发展可从完善物理教科书编写,进行同课异构实践,深化原始物理问题三方面拓展深化.
    关键词:高端备课;物理...

  • 建构主义视角下角色扮演式教学的原理及应用分析

    作者:冷明珠; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    关于角色扮演式教学的理论依据,"角色理论""社会学习"等理论普遍为学术界认可.主要以建构主义理论为理论依据,深入分析角色扮演式教学法蕴含的建构主义原理,并结合具体的物理课例分析其中体现的"建构""情境""协作""会话"等要素,以探究该理论在角色扮演教学实践运用中的指导意义.
    关键词:建构主义;角色扮演;教学;

    参...

  • 基于PCK视角下《磁场》教学难点的调查与突破策略研究

    作者:熊耀华;尉爱领; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    在对人教版选修3-1中《磁场》一章内容的教学难点进行教师视角、学生视角的问卷调查的基础上,利用PCK理论深度剖析其难点形成的深层次原因,并给出教学难点的突破策略与方法.
    关键词:PCK;磁场;教学难点;
    基金:江苏省教育科学规划十二五重点课题“用PCK理论优化高中物理难点内容教学的研究”(项目编号:B-b/2015/02/...

  • 探究性物理实验对中学生批判性思维培养的作用

    作者:朱肖敏; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    批判性思维是创新的源动力,是现代人不断完善自我的必备素养,是当今社会走向文明的基本要素.新物理课程标准中,也将批判性思维列为课程目标之一,作为学科核心素养中科学思维的重要部分.探究性实验能够让学生在研究的过程中不断地进行反思、评判和调整,是培养学生批判性思维的有效途径.
    关键词:批判性思维;探究性实验;学科核心素养;

  • 基于前概念开展机械运动和力的教学策略

    作者:赵洪英;于娟; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    前概念是指学生在接受或者正式学习某个科学概念之前,在头脑中已经形成的相关认识和理解.前概念对物理科学概念的形成起着促进或阻碍的作用.揭示学生的前概念及其转变规律,是提高物理学科教育质量和学习质量的关键.从前概念的形成、诊断进行阐述,并从物理学史和自助实验两个角度提出基于前概念的转变策略.
    关键词:前概念;诊断;物理学史;自助实验;...

  • 巧设物理情境 促进深度学习——基于核心素养培育的教学实践

    作者:欧剑雄; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    巧设物理情境能促进学生的深度学习,引导学生追究知识背后所隐含的科学思维、物理思想、科学本质、道德规范等,这是"核心素养"时代教学变革的重要方向,也是发展学生的学科关键能力和核心素养的有效教学模式.在教学中,可围绕物理概念的意义、内涵、外延和关联等方面,通过巧设具体情境帮助学生建构物理概念;通过创设问题情境,让学生在探究物理规律的过程中形成...

  • 寓教于“无声” 学成于“缄默”

    作者:杨志宇; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    在物理教学中,应清楚地认识到缄默知识对教学活动的影响,我们应充分激活缄默知识对教学活动的正方向影响.教学应创设"此时无声胜有声"的课堂情景,"无声"就是缄默知识,"有声"即显性知识,要协调好二者的关系,充分利用学生已有的缄默知识来对教学活动加以影响和作用,从而达成既定的教学目标,完成学生物理核心素养的培养.
    关键词:缄默知识;显化...

  • 浅谈课堂提问在物理教学中的作用

    作者:陈保天;韦馨; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    新颖有效的课堂提问,将激发学生的求知欲,调动学生的积极性,激发学生的思维,让学生明确学习目标,深化学生所学的新知识,让教与学收到好的教学效果.
    关键词:课堂提问;积极性;求知欲;学习目标;深化知识;

    参考文献:
    [1]高中物理课堂提问技巧探究[J]. 褚小坤. 中学物理. 2015(0...

  • 基于核心素养的高中物理教学目标设计——以自由落体运动为例

    作者:王美芹;吕良; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    面对新一轮的以核心素养为主线的课程与教学改革,围绕物理学科核心素养目标进行教学目标的设计,实现教学目标从"三维目标"向"核心素养"目标的转变,是一线物理教师亟待解决的课题.以"自由落体运动"一课教学目标设计为例,通过"三维目标"与"核心素养"的比较辨析,探讨在高中物理教学目标设计时从"三维目标"到"核心素养"的转变路径.
    关键词:...

  • 浅谈“学习科学”在“力的合成”一课教学设计中的应用

    作者:史红姝; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    学习科学是国际上近三十年来发展起来的关于教和学的跨学科研究领域.学习科学主要就是研究"人究竟是怎么学习的,怎样才能促进有效地学习".本文依据学习科学理论对"力的合成"进行教学设计.
    关键词:学习科学;力的合成;教学设计;

    参考文献:
    [1]基于核心素养的教学设计——运动的合成与分解[J]. 屠旭滨,梁旭....

  • 对“观察者接收到的频率”的探讨

    作者:施生晶;雷云珠; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    因波源和观察者相互靠近或相互远离,发生多普勒效应,师生对观察者接收到的频率如何变化,存在一些片面甚至错误的认识,有必要进行深度分析和探讨.
    关键词:多普勒效应;频率;波线;
    基金:福建省教育科学“十三五”规划课题“创新教学在山区学校实施的策略研究”(项目编号:2018XB0035); ...

  • 两种版本教材的比较分析——以沪科版人教版匀变速直线运动规律一章为例

    作者:胡小波; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    以沪科版和人教版教材《匀变速直线运动规律》一章为例,从栏目设置、章节安排、编写思路、规律导出和例题、习题的编排五个维度分析比较,分析人教版和沪科版教材的特色.
    关键词:教材;比较;匀变速直线运动规律;

    参考文献:
    [1]关于人教版初中物理教材习题设计的几点思考[J]. 张艳香,金新喜. 课程·教材·教法...

  • 关于荐选高中物理选修3-4的几点思考

    作者:黄胜;林玉; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    根据《普通高考考试大纲》中对选考内容的要求,分别从四个角度推荐各高中物理教学课程学习选修3-4.
    关键词:选修3-4;核心素养;力学;电磁学;

    参考文献:
    [1]论电磁场的物质性[J]. 吴沛豪,罗琬华. 河北理科教学研究. 2008(04)
    [1]2018年普通高等学校招生全...

  • “超重与失重”数字化实验的设计

    作者:陈洪云;马慧;朱凤武;白帆;马颜青; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    根据《普通高中物理课程标准》对于"超重与失重"的教学内容要求和信息技术与教学内容融合的要求,针对"超重与失重"常见体验实验过程中的困难与不足,设计了"超重与失重"数字化体验实验.使学生通过观察、体验电梯运行过程中自身所受支持力的大小和数据图象的直观显示;学生原地做蹲、起运动时受到的支持力大小以及直观显示,使学习者有效转变迷思概念,建立超重...

  • 基于智能手机的新实验项目开发——以声波的干涉为例

    作者:曾宪龙;李芳芳; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    信息技术和互联网的发展日新月异,高中物理的课堂和实验更新的脚步远远落后时代的发展,将智能手机和一些专业软件参与到实验教学中来,可以改变高中实验手段的落后,提高学生学习物理的兴趣.声波采集技术的使用可以展示出我们以往在课堂上很难描述的声现象,直接可视的声波图像有助于学生理解波的干涉现象.
    关键词:声波的干涉现象;干涉图样;声音处理软...

  • 基于核心素养的教学设计——实验:验证机械能守恒定律

    作者:孙丁共;梁旭; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,以"验证机械能守恒定律实验"为例,具体阐述如何以教学内容为载体,以情景提问为引导,以探究活动为主体.并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.最终达到核心素养目标的过程.
    关键词:核心素养;教学设计;验证机械能守恒实验;任务;问题情景;...

  • 数据驱动模式在高中物理教学中的应用微探——妙用“数字科学家Fortran语言”渗透极限思想

    作者:许小涛; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    "数字科学家"是北京师范大学项华教授提出的一个关于物理教学与计算机技术整合的新概念.利用此概念结合高一物理极限、微元思想的教学实际,巧妙利用"数字科学家—Fortran计算机高级语言",突破这一教学难点.作法的亮点是抛弃了传统教学中简单的数学推导,通过计算机模拟计算,根据真实的计算数据得出相关的结论.
    关键词:数据驱动;Fortr...

  • 利用几何画板突破难点优化教学过程——以回旋加速器为例

    作者:陆峙秋;周新雅;周行; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    利用几何画板中的符号函数等功能制作"回旋加速器工作原理的模型"课件辅助教学,通过动态演示、同步分析,由此创设的教学情境更加富于趣味性,既有助于学生全面地掌握回旋加速器的设计思路,深刻理解回旋加速器的工作原理,又可以大大优化教学过程,有效增强可视性,使得展示的效果更加直观生动,学生的学习兴趣普遍有所提高.
    关键词:几何画板;回旋加速...

  • 物理核心素养培养——数据迭代获取行星运动轨迹

    作者:陈佳旭; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    物理核心素养,包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度和责任.本文以"万有引力与航天"课堂教学为例,阐述新课程标准下的高中物理课堂,如何落实学生物理核心素养的培养.
    关键词:核心素养;数据迭代;科学思维;

    参考文献:
    [1]普通高中物理课程标准[M]. 人民教育出版社 , ...

  • 基于学生科学思维能力发展的课本回归——以2018年高考试题为例

    作者:朱加沐; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    2018年各地高考物理试题的命制能立足课本,考察了学生的核心素养.学生在高三物理复习的课本回归环节中,如何力求实效,发展学生的科学思维能力,值得每位教师研究.本文梳理了课本回归时发展学生科学思维能力的一面,力求可操作性与实用性.
    关键词:科学思维;课本回归;高考试卷;

    参考文献:
    [1]以学生发展为本改进...

  • 巧制“曲线运动演示器”

    作者:王锐;谢永;何崇林; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    由于现行高中物理教材中有关曲线运动瞬时速度的方向及运动条件缺乏必要的演示仪器,市面上也还没有可供实际演示的教具出现,设计制作了"曲线运动演示器",它能在同一教具上演示曲线运动4个位置的速度方向及物体做曲线运动的条件两个实验.该器材设计合理,制作精美,操作简便,实验效果明显,可视度高,能达到很好的教学效果.
    关键词:曲线运动;方向;...

  • 声光显示电容电感对交流电的影响演示器

    作者:王富民; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    电容电感对交流电的影响演示实验,如果做低频可调正弦波电源比较困难,并且频率调节范围较小,造价较高;在电子技术中锯齿形扫描电压和矩形脉冲都是交流电,在电容电感对电流影响的演示实验中,可以用NE555电路产生的频率可调的脉冲方波代替正弦波完成该实验.
    关键词:电容;电感;NE555;频率可调的脉冲方波;

    参考文献:<...

  • 从一道监测试题谈物理模型的重要性

    作者:倪荣;张发杰; 期刊:《中学物理》 2019年1期

    从2017年六盘水市高二教学质量监测物理试卷的第8题的解法,谈谈物理模型建立的重要性.
    关键词:质量监测;解法;核心素养;科学思维;模型;

    参考文献:
    [1]普通高中物理课程标准[M]. 人民教育出版社 , 中华人民共和国教育部, 2018
    ...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年1期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距。(1)论文摘要字数以200字以内为宜,...

  • 中国教育学会物理教学专业委员会会刊 《中学物理》欢迎投稿订阅

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年1期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,半月刊,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物理》坚持为基础教育服务,...

  • 本刊入选教育部中小学图书馆(室)推荐书目 《中学物理教与学》

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年1期

    <正>人大复印报刊资料《中学物理教与学》是由教育部主管、中国人民大学土办的教学类专业期刊,本刊精选物理教学研究佳作,秉承创新、广博、实用的办刊特色,密切关注中学物理课程改革成果和高考动态,倡导新颖的教学思想与教育理念,提供优秀的教学手段和教学方法,展...

  • 欢迎投稿 欢迎订阅 中学物理

    作者: 期刊:《中学物理》 2019年1期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是中国教育学会物理教学专业委员会会刊,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本刊以择优、择新、择实的理念,竭诚为中学物理教学与研究服务,"关注教改前沿动态、探讨物理教育教学规律、荟萃教学实践成果",是广大中学...

  • “游戏”引爆物理学习激情

    作者:欧旭升; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    玩是孩子的天性,利用生动有趣的游戏来辅助物理学习,把物理实验原理、知识技能的训练有机地结合在娱乐活动中,能激发学生学习的热情,调动学习积极性,还能有效突破教学重难点,教学效率不言而喻.
    关键词:初中;物理;游戏;学习;

    参考文献:
    [1]重塑学习方式:游戏的核心教育价值及应用前景[J]. 尚俊杰,裴蕾丝....

  • 创设体验情境 注重体验教学

    作者:王超; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    新课程标准和物理学科核心素养要求我们在平时的物理课堂教学中,从学生的认知特点出发,让学生在各种各样的丰富体验中,满足其感官欲求,激发其探究欲望,生成其知识结构,开发其思维方式.本文论述了在物理课堂教学中,如何开展体验、深入体验、完善体验.
    关键词:体验;情境;科学素养;

    参考文献:
    [1]初中物理核心素养...

  • 有效创设物理情境 引领学生自主学习

    作者:叶冬红; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    由于各种原因,农村学校的很多学生不愿参与课堂学习,成了"课堂植物人".究其原因,"课堂植物人"较多的课堂一般是枯燥乏味的.根据教学需要将所学知识内容中涉及的具体情境"搬"到课堂上,用更丰富,更真实的情境信息刺激学生的情感细胞,调动学生学习的积极性,让学生在情境中学习,在课堂教学过程中适量、适度、适时地开展情境教学,是治疗初中物理课堂"植物...

  • 利用复习教学培养学生自主创新运用能力研究

    作者:张耀佳; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    随着课程标准深入实施,培养学生自主创新运用知识解决问题能力,全面提高学生综合素质,成为当前义务教育阶段学校教育的重要任务.如何提高学生的自主归纳、综合运用能力,是物理复习教学中面临的一个重要课题.复习教学中,教师积极引导学生自主归纳知识,激发学生主动创新运用知识解决问题,复习教学就能收到事半功倍效果,学生自主运用知识解决实际问题的能力就会...

  • 核心素养下的初中物理有效教学策略——浅谈应用有效设问激发学习兴趣的几点做法

    作者:陈治锋; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    本文阐述了关于应用有效设问激发学生学习物理兴趣的几点做法.全文分三部分:第一部分提出通过创设有效的物理情境进行设问教学,引发学生学习物理的兴趣;第二部分阐述了通过实验设问教学,激发兴趣,启迪学习思维;第三部分通过把握学生心理特点进行设问教学,激发学习兴趣,提高课堂效率.
    关键词:有效设问;激发兴趣;课堂效率;
    基金:广东省...

  • 透镜折射光路图的一处盲区

    作者:刘翠青; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    在中学几何光学教学中,透镜折射光路图存在一处盲区,不仅违反了科学性的原则,而且不利于学生对折射的理解.在查阅多种版本教材和资料的基础上,本文就如何画出正确、科学的光路图提出一些建议.
    关键词:透镜;折射;光路图;盲区;

    参考文献:
    [1]中学物理光学教学中的一处盲区[J]. 唐忠敏,王太军,罗琬华. 中...

  • 在同课异构过程中提升实验探究能力——对“平面镜成像”课堂教学的设计与实录的研讨

    作者:刘小丰;汤金波; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    "实验探究"作为中学物理核心素养的重要元素,是物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分.本文以"平面镜成像"为例,通过广东省初中物理骨干教师"同课异构"课,对比分析在"探究平面镜成像时像与物的关系"实验中的不同教学设计,从科学探究中...

  • 高标准备课引领高效物理试卷讲评

    作者:邓燕;韦超; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    传统的试卷讲评课常常是让教师面对"一言堂"的困境,陷入"独角戏"的尴尬,一堂有效的试卷讲评课的前提是要有高标准的备课,通过对试卷讲评课准确的功能定位和师生充分的课前准备,优化讲评课教学方案,设计充分的学生活动,尽力让每个学生都有思考的时间和空间,有表达自己观点和解决问题的机会,从而达到提升学生学习能力的目的.
    关键词:试卷讲评;课...

  • 初中物理实验方法的显化研究

    作者:陈晓霞;邢红军; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    以《义务教育物理课程标准(2011版)》为依据,以初中物理教材中的实验为研究对象,按照科学方法研究的分类原则和对应原则,将物理实验方法分为实验操作过程中的物理方法和实验数据处理过程中的物理方法,显化和归纳了初中物理实验教学中的科学方法教育内容,从而为初中物理实验教学进行科学方法教育提供了理论依据.
    关键词:初中物理;实验教学;科学...

  • 显化科学方法 培养科学思维——以“神奇的升力”为例

    作者:许辉勇; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    科学方法教育是初中物理开展实验教学培养学生物理学科核心素养及其有效的途径.本文以"神奇的升力"的教学实践为例,阐释了如何在初中物理实验教学课堂上显化科学方法教育.根据教学难点和"对应原则",提出了引入与猜想的类比方法、设计实验的演绎方法、突破飞机升力难点的转换方法,始终以科学方法引领的思维发展,以突出科学方法在物理教育中的价值.
    ...

  • 光在不均匀介质中传播的实验设计

    作者:竹晓鹏; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    光在同种均匀介质中沿直线传播.我们很容易通过实验演示光在从一种介质进入另一种介质时发生折射的现象,但光在不均匀介质中发生折射的现象就不容易演示.教科版八年级物理上册,第四章第一节中的图片展示的光在不均匀糖水中发生折射的现象很明显,但实际操作中却很难演示出来.
    关键词:不均匀介质;折射;浓糖水;淡糖水;...

  • 自制机翼升力原理演示器

    作者:王富民; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    现有飞机升力原理演示器,其机翼模型多是通过两根导向滑杆单向固定,风力吹向机翼模型时,机翼模型上下移动,由于导向滑杆与机翼模型间存在摩擦力,需要大功率的风机吹风才能使机翼模型上升,制造成本较高.利用机翼连体杠杆组成的利用杠杆原理演示机翼升力的演示器,克服了机翼模型的自身重力,由较小的升力作用在杠杆上即可克服摩擦产生的力矩,仪器反应灵敏,实验...

  • “大气压强”一课实验改进与创新研究

    作者:刘培培; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    利用生活中的常见器材,对传统的瓶吞蛋实验和覆杯实验进行实验改进,并引导学生用多种实验方案粗测大气压值,发散学生的创新思维.
    关键词:实验改进;实验创新;不足;优势;实验细节;

    参考文献:
    [1]粗测大气压强实验改进[J]. 俞永年. 教育与装备研究. 2017(07)
    [2]估...

  • 浅议集体备课与主题研修的区别

    作者:高建华; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    集体备课是每个学校进行常规教学,实施的一种必要的教研手段,主题研修是近年来全国各地在开展的一种行之有效的,以针对学情解决实际问题的一种教研手段.个别开展主题研修的学校放弃了集体备课这种教研手段,完全用主题研修的方式替代,是不正确的做法.本文就两者的区别,提醒学校教研工作者,集体备课不能少,主题研修还要搞.
    关键词:集体备课;主题研...

  • 江苏中考物理实验题的命题趋势分析

    作者:刘晓燕;袁海泉; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    物理实验既是初中物理学习中的一个重要环节,也是历年中考物理考察的重点和热点.本文通过对历年中考实验题的研究,从三个方面阐述实验题的命题特点和趋势.
    关键词:中考物理;实验探究题;命题策略;

    参考文献:
    [1]初中物理实验教学指导[M]. 东南大学出版社 , 淮安市教育技术装...

  • 基于核心素养的初中物理作业设计

    作者:彭军凯; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    研究初中物理作业的优化设计策略,即注重激发学生兴趣、注重基础、注重分层、注重物理学科特点.重点研究了体现物理学科特点的五种作业类型,以提高作业有效性,发展学生核心素养.
    关键词:核心素养;作业设计;初中物理;
    基金:北京市海淀区教育科学“十三五”规划重点关注课题“基于培养学困生核心素养的作业设计与评价实践研究”(编号HDG...

  • 注重实验整合 提升能力考查效度——2018年淄博市中考题23题的评析与思考

    作者:徐永芝; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    近几年来,淄博市中考题越来越注重整合实验的考查,综合考查学生的实验探究能力,但学生答题情况不容乐观.本文通过2018年淄博市中考题实验探究23题,分析学生出现典型错误的原因,并提出了对应的突破策略,一是使用概念图整合建构知识体系,建立起前后知识的联系,二是提升学生思维能力,注重思维灵活性和深刻性的培养,三是重视学生的实验评估能力,引导学生...

  • 实施有效评价促进深度学习——以“运动的相对性”为例

    作者:胡洁; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    为了更好地促进学生的深度学习,切实发展和提升学生的学习能力,教师需要实时掌握学生的学习现状,并展开有针对性的教学活动.而这有赖于教师对学生的学前、课堂以及学后展开真实有效的评价.笔者以"运动的相对性"一课为例进行了研究与探索.
    关键词:前测;后测;评价证据;深度学习;
    基金:江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“初中物...

  • 小豆浆 大作用——以“压强”复习课教学实践为例

    作者:刘永树; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    人教版初中《物理》八年级教材涉及到固体压强、液体压强、气体压强和流体压强.复习压强教学时可围绕豆浆和吸管设计实验,学生学习时非常兴奋,学生思维被激活,提高了课堂教学效果.从而将所有压强知识连成串,编成网,形成完整的知识体系.进而提高学生思考问题、解决问题能力,发展了学生思维能力.
    关键词:压强;豆浆杯;设计教学;思维能力;

  • 初中科学课堂典型任务范式中高阶思维能力的培养——以浙教版科学中考复习“动势能转化”为例

    作者:葛元钟; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力,在教学目标分类中表现为分析、评价和创造.布卢姆的认知目标分类思想为教师在教学实践中促进学生高阶思维能力发展提供了一种可操作的图式.为了实现学生高阶思维的发展,需要在教学设计时细化教学目标,设计典型任务,驱动学生主动解决真实情景下的高水平问题,本文以机械能单元教学为例,从目标的确定、...

  • 关于“物体浮沉条件”教学的活动设计——基于“学为中心”的活动设计(1)

    作者:郑青岳; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    本文针对"物体浮沉条件"这一主题的教学,从课题的引入、学生前概念的暴露、从力的角度和密度的角度分析物体的浮沉条件,设计了学生的观察、实验、作图、讨论等活动,使"学为中心"的理念真正落到实处.
    关键词:浮沉条件;力;密度;活动设计;

    参考文献:
    [1]物体沉浮的条件及应用教学探究[J]. 谢荣瑜. 广西教...

  • 狠抓教学重难点展开教学——以“重力”教学设计为例

    作者:韩礼刚; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    教学重点和教学难点是教学中最重要的关注点.找准教学重点和教学难点并用合适的教学策略和方法对症下药,教学才能取得理想的教学效果."重力"是2012年人教版八年级物理下册第七章第三节的教学内容,以"狠抓教学重难点展开教学"为思路,对本节课进行了教学设计,并从本设计中得出了一些教学启示.
    关键词:重力;教学重点;教学难点;
    基金...

  • “液体的压强”教学设计

    作者:任晔; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    液体压强课堂教学中应注重学生体验与实验探究过程,着力构建指向深度学习的初中教学物理变革研究,整个模块流程既符合学生认知特点,又紧扣物理学科逻辑,体现了深度学习背景下的教学设计思路,利于培养学生的物理学科核心素养.
    关键词:活动;体验;深度学习;单元备课;
    基金:江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向深度学习的初中物理教学变...

  • 从中考试题谈初中物理核心素养培养——以2018年福建省初中学生毕业和高中阶段学校招生考试物理试卷(A)为例

    作者:杨明香;叶德美; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    文章在认真分析2018年福建省中考物理试题特征的基础上,以培养初中学生的核心素养为出发点,认真思考初中物理教学中应该把握的几个策略,旨在引导一线教师落实立德树人,全面培养学生的物理学科素养.
    关键词:中考试题特点;教学启示;核心素养培养;

    参考文献:
    [1]福建省初中学科教学与考试指导意见[M]. ...

  • 信息技术在中学物理教学中的应用

    作者:马文婧;郑宇晴;张轶炳; 期刊:《中学物理》 2018年24期

    在当今的信息时代,信息技术的使用至关重要,作为教师,需要不断学习,用最适合的方法进行教学,适应信息社会的时代要求,将信息技术运用到教学中去,本文主要阐述信息技术在中学物理的教学中的应用.
    关键词:物理;信息技术;教育;

    参考文献:
    [1]现代信息技术条件下的中学物理教学[J]. 李明亮. 教育科学论坛....

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年24期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 《理科考试研究》

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年24期

    <正>《理科考试研究》创刊于1993年,是经国家新闻出版总署批准,哈尔滨师范大学主管主办的教育类期刊。是《中国核心期刊(遴选)数据库》、中国期刊全文数据库(中国知网)、《龙源期刊网》全文收录期刊。本刊致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态,牢牢把握"研究命题规律,提供考试信息,探索...

  • 从“三维目标”到“核心素养”:物理课程目标的统整与重构分析

    作者:吴潇; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    《普通高中物理课程标准(2017版)》对高中物理课程目标进行了整合和重构,提出了核心素养的课程目标.本文分目标框架、知识目标、能力目标和科学态度与责任目标四个方面分别对2003版和2017版普通高中物理课程标准的课程目标进行文本分析,知识目标趋于形成系统观念,能力目标更关注高阶思维能力的发展,物理课程培养学生科学态度的隐性功能有显性化和强...

  • 物理概念教学中发展学生科学思维的问题设计策略——以《物体运动快慢的描述——速度》为例

    作者:付鹂娟; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    核心素养导向下的物理概念教学,不能只教给学生"是什么",更应关注学生概念形成的过程.在物理概念教学中,如何设置问题探查学生的前概念,厘清学生的迷思概念,引导学生经历概念形成的一系列思维活动,感悟物理的思想方法,最终形成对概念的理解.
    关键词:物理概念教学;科学思维;问题设计;

    参考文献:
    [1]“问题化学...

  • 聚焦学习内容变易的教学研究

    作者:张红洋;张坤玲; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    学习内容是学生学习的对象,是教学活动的中心.教师要研究学习内容的关键属性,并引导学生对学习内容关键属性的审视和识别,通过变易实现教学目标的达成.以《形变与弹力》学习内容为载体,就如何实现学习内容关键属性的对比、分离、类合和融合4种变易图式给出实践策略.
    关键词:变易理论;学习内容;关键属性;

    参考文献:
    ...

  • 基于STEAM教育理念的中学物理实验教学策略研究

    作者:王佳伟;张轶炳; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    基于STEAM教育理念的中学物理实验策略是一种新型的教育理念,旨在打破传统物理实验教学的禁锢;提升学生的学习兴趣、创新思维以及科学素养.首先介绍了STEAM教育理念的发展背景以及特点;其次将STEAM教育进行本土化和学科化分析,及应用STEAM教育理念在我国中学物理实验教学中的可行性;以期通过STEAM教育理念在中学物理实验教学中的引入,...

  • 科学方法教育引领 开启创新教育新征程——物理科学方法教育年会的回顾与展望

    作者:田成良; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    张宪魁先生倡导的"物理科学方法教育学术研讨会",已呈现出鲜明的特色,它标志着我们的"物理科学方法教育"已经从"一学习二模仿"阶段(也可称初级阶段)提升到了"三创新"的高级阶段.新时代的背景下,科学教育方法要与时俱进,承担起创新教育的责任和使命,开创"物理科学方法教育"的新征程,培养新时代的创新人才.
    关键词:科学方法教育;创新教育...

  • 基于课堂教学中培养核心素养的科学探究——观实验探究课“探究功与速度变化的关系”有感

    作者:陈家礼;张成清; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    核心素养首先让学生提出物理问题,然后形成猜想,进而通过物理实验过程获取信息并及时处理信息;根据实验得到的相应证据,形成实验结论,最后针对得出的结论作出合理的解释.为使得到的结论更加合理,还需要对实验探究过程进行交流与反思,最终得到令人信服的物理概念或规律.核心素养的培养离不开科学探究,在高中物理新概念的教学活动中,通过适当的实验探究活动使...

  • 显化科学方法教学 培养学科核心素养

    作者:施晓红; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    随着新课程改革的深入,传统的课程标准体系逐渐向以个人终身发展、终身学习为主体的核心素养模式转化,核心素养成为新课程改革深化的新目标.在物理概念和物理规律的教学中有意识地显化科学方法教育,是培养学生学科核心素养的途径之一.
    关键词:高中物理;核心素养;科学方法;
    基金:2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“物理学科核...

  • 从曲线坐标系的建立及其基矢特性的角度看待角速度、向心加速度的物理内涵

    作者:何健; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    关于"角速度""向心加速度"的关系、物理内涵及表达向来存在诸多争论,各类论证普遍存在切入点不够准确、剖析不够深刻的问题.以三类常见的坐标系为切入点,通过对基矢进行物理及数学的特性分析,明确了"切向基矢对时间的一阶导数是对速度方向变化率的直接描述",同时指出"角速度是角位置矢量对时间的一阶导数,自然坐标系由于不使用质点角坐标,从而天然地没有...

  • 例谈自制学具的日用化策略

    作者:应佳彦;应发宝; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    实验回归生活,通过利用日常用品改进实验或开发新实验,让学生肯动手、敢动手,更能唤起学生的学习动机,更能深刻理解所学知识,更能启发学生的创新思维,更能培养学生的实践能力.
    关键词:自制学具;日用;策略;
    基金:北京市海淀区重点关注课题“中学物理自制教(学)具生活化的策略研究”,项目编号:HDGH2015039; ...

  • 通过“体验感知”实现对物理概念的“理性认知”——来自“引智培训”的启示

    作者:蔡丽; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    2018年暑假的江苏省物理教师"引智培训"项目.美国教师在课堂中呈现的精妙体验环节令众多教师印象深刻.物理概念是物理教学中的重要基石,结合培训内容,笔者探讨了如何在物理概念教学中,通过增加学生的"感官体验""活动体验""实验体验"和"美感体验"等体验式教学活动,来促进学生主动建构、理解概念,实现对概念从"形象感知"到"理性认知"的升华.<...

  • 初中和高中物理中温度概念教学衔接的探讨

    作者:杨雅歆;吴立东;邹斌; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    初中物理温度从定性感知的角度进行概念的阐述,而在高中教学中温度概念的阐述是以热力学第零定律和统计理论为基础的并解释了气体温度的统计意义.分析了初高中温度概念教学中的物理问题研究对象、温度计制作原理、摄氏温标和热力学温标中存在的内容差异着手,探讨了初高中温度概念教学的衔接,并提出采用问题串的教学设计让学生亲历概念的形成过程.
    关键词...

  • 验证动量定理的实验设计

    作者:陈泽林; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    利用DIS数据处理器、力传感器等器材设计并验证了变力作用下的动量定理;通过比较细线和接有橡皮筋的细线对小车作用力的区别,解释了在只接细绳时细绳容易被拉断的原因.
    关键词:动量定理;实验设计;DIS;

    参考文献:
    [1]动量定理的实验设计与研究[J]. 刘茂军,肖利. 中学物理. 201...

  • 基于核心素养的教学设计——曲线运动

    作者:龚兴林;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"曲线运动"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式等提出了建议.
    关键词:核心素养;教学设计;曲线运动;曲线运动的速度方向;曲线运动的条件;...

  • 基于核心素养的教学设计——抛体运动的规律

    作者:侯位锋;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"抛体运动的规律"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.
    关键词:核心素养;教学设计;抛体运动规律;...

  • 基于核心素养的教学设计——动能和动能定理

    作者:叶飞;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,以"动能和动能定理"为例,具体阐述如何以教学内容为载体,以情景提问为引导,以探究活动为主体.并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.最终达到核心素养目标的过程.
    关键词:核心素养;教学设计;动能和动能定理;任务;问题情景;...

  • 基于STEM理念的物理实验课程实践——STEM教育视角下《超重》教学案例

    作者:段雨薇; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    物理实验由于知识点具有交叉领域,实验资源又与多学科发生联系,可以渗透STEM教育理念,进行实验教学.《超重》教学案例,以"实验"为手段,以"STEM教育"为理念,以"物理实验"为载体,以"创新实验室"为环境,通过"合作学习""项目探究"等,进行跨学科知识、能力情感价值观的培养,构建STEM理念下的"物理实验教学"的教育新生态.
    关...

  • 着力运动过程探究 考查物理核心素养——以2018年全国新课标Ⅰ卷为例

    作者:梁吉峰;李宁;马述涛; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    对2018年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ)卷中几道典型题目进行了归类精析研究,发现2018年高考物理试题表现出注重运动过程探究,注重考查学生核心素养的命题立意,在此基础上对课堂教学提出参考建议.
    关键词:2018高考;运动过程分析;物理核心素养;

    参考文献:
    [1]普通高中物理课程标准[M]. ...

  • 利用洛伦兹力分量式巧解2018年全国卷压轴题

    作者:崔琰;马朝华; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    2018年全国高考理综Ⅰ卷和Ⅱ卷的第25题均以带电粒子在电场和磁场的复合场中的运动为命题背景,加入了繁杂的数学计算的考查.运用"洛伦兹力分量式"的方法进行巧解,规避了复杂的数学计算,可供广大教师和同学参考.
    关键词:压轴题;洛伦兹力分量式;带电粒子运动;

    参考文献:
    [1]2015年天津高考物理压轴题第2...

  • 从一道高考题的多解感知核心素养水平

    作者:朱莉;王仕全; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    立足核心素养的落实与评价,以一道高考题为载体,结合体现不同素养水平的三种解法,剖析不同解法体现核心素养不同的培养层次,希望能给落实核心素养的教学和体现核心素养的考题命制带来一点启示.
    关键词:高考题;多解;核心素养水平;启示;

    参考文献:
    [1]基于物理核心素养视角的高考命题探究[J]. 伏森泉. 中国...

  • 用智能手机软件Phyphox探究电梯竖直运动规律

    作者:李玉峰;王静; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    电梯是日常生活中的乘用工具.本研究利用智能手机应用软件Phyphox对电梯直线运动的运动规律描述进行创新性实验设计,加深学生对位移、瞬时速度概念的理解,提高数据分析能力,增强学生学习物理的兴趣,有效进物理学科核心素养的提高.
    关键词:智能手机;Phyphox;电梯竖直运动;位移;瞬时速度;

    参考文献:
    [...

  • 基于霍尔传感器的穿戴式计步器设计

    作者:陈胤佳; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    本文提出了一种全新的利用霍尔传感器磁控开关设计的计步器原理,不仅能够实现精确记录步行的步数,而且针对教师行业和骑行者的计步效果也比传统计步器更加精确.
    关键词:霍尔传感器;穿戴式;计步器;...

  • 一种子弹射击木块问题的模型分析及图解方法

    作者:程舒扬; 期刊:《中学物理》 2018年23期

    "子弹射击木块"是高中物理涉及牛顿运动定律知识、能量、动量知识等的综合题,本文结合图形对其中两个木块用弹簧链接的问题进行深入分析,并结合高中数学微分知识建模与求解,利用MATLAB编程实现,最后用一个实例用图形阐述了两个木块的运动情况,结果可靠、形象生动.
    关键词:子弹;木块;物理模型;数学模型;建模;

    参考文献...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年23期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 《中学物理》欢迎投稿订阅

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年23期

    <正>中国教育学会物理教学专业委员会会刊本刊1982年创刊《中学物理》创刊于1982年,半月刊,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科...

  • 郑重声明

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年23期

    <正>《中学物理》委托把中国知网建设的网站自2018年1月起正式开通。本编辑部只接受本刊邮箱投稿。从未委托任何机构或者个人代为组稿、发稿。谨防上当受骗。投稿邮箱:zhxwlgz@163.com (高中版)zhxwlcz@163.com (初中版)欢迎访问网站:http://www.wlzx.cbpt.cnki.net/特此声明...

  • 《理科考试研究》

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年23期

    <正>《理科考试研究》创刊于1993年,是经国家新闻出版总署批准,哈尔滨师范大学主管主办的教育类期刊。是《中国核心期刊(遴选)数据库》、中国期刊全文数据库(中国知网)、《龙源期刊网》全文收录期刊。本刊致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态,牢牢把握"研究命题规律,提供考试信息,探索...

  • 物理学科核心素养视阈下“激活-探究”教学——从“欧姆定律”一课谈起

    作者:张军民;陈喜; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    物理学科核心素养视阈下"激活-探究"教学,介绍了激活、探究等名词,同时以欧姆定律一节教学设计为例,阐述了物理学科核心素养视阈下"激活-探究"教学,并从"物理观念""科学思维""科学探究""科学态度与责任"四个方面阐述促进学生物理核心素养发展.
    关键词:物理学科;核心素养;激活;探究;

    参考文献:
    [1]培...

  • 初中物理拓展性实验微课的创作研究

    作者:邵邦武; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    开展拓展性实验是一种培养学生创新能力的有效手段,然而在物理实验教学中受诸多因素制约,几乎很少人愿意花课时进行实验拓展.因此,探究一种有效途径来促进开展拓展性实验是一件很有现实意义的事.笔者从微课中得到启发,将"拓展性实验"和"微课"相融合,从微课的潜在优势出发,进行拓展性实验微课的创作研究,解决了限制开展拓展性实验的难题,开创了一条开展拓...

  • 基于STSE教育理念的中学物理教学应用研究

    作者:张智博;田勇; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    随着STSE教育理念的不断深化,我国已经将STSE教育理念融入到最新版《中学物理课程标准》之中.然而,中学物理教师在教学中如何体现STSE教育的思想,遵循什么样的原则,这仍是亟待解决的问题.针对上述问题,本文首先阐述了STSE教育对中学物理教学的意义和STSE教育理念下的中学物理教学的实施原则;然后,提出了STSE教育理念下的中学物理教学...

  • 做中学科学探究教育 提高物理核心素养的实践探究

    作者:翟晶敏; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    做中学科学探究教育是以亲自动手的方式开展科学教育的学习模式,其教育的理念在于让每个孩子提高核心素养.这种教学模式与物理教学相融合应用,相辅相成,提高青少年核心素养.科学探究教育是一种动手做一做与学习相互结合的方法,两者缺一不可,两者相结合才能发挥最大的效益.
    关键词:做中学;科学探究教育;物理;提高核心素养;
    基金:全国教...

  • 基于核心素养的初中物理实验教学评价的研究

    作者:刘朝安; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    基于核心素养的初中物理实验教学评价研究,搜集大量课例,分析相关数据,坚持立德树人,客观反映学生综合素质和个性特长发展情况,转变人才培养模式,促进评价方式改革,将初中物理实验教学,以多元化的、符合学生特征和学习状态的方法的评价方式调动学习热情,培养其科学思维的习惯,培养其勇于探索和实践创新能力,形成正确的价值观和情感态度.
    关键词:...

  • 让科学探究真正发生——基于学科核心素养的初中物理实验设计初探

    作者:韩志强; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    科学探究是物理学科核心素养之一,它既是学生要学习和掌握的一种探究能力,同时也是学生学习科学知识、发展科学思维、形成科学态度的手段和途径.学生参与科学探究的有效性直接决定着学生学习物理的有效性,也影响着学生核心素养形成的程度.要让学生真正有效地参与到探究实验中,需要教师对教材中的实验进行创新性设计.
    关键词:科学探究;核心素养;初中...

  • 简易直流电动机设计与制作

    作者:陈文同;孙丰富; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    简易直流电动机制作是"电磁现象"的一个重要应用,对学生掌握电动机基本构造和工作原理起到抽丝剥茧、层层推进的作用.围绕简易直流电动机的工作原理、制作方法和对比理解,以及制作过程中出现的各种问题分析和处理技巧,使学生在有法可依的条件下成功完成制作,从而感受物理的科学之美.
    关键词:设计原理;对比理解;问题分析;处理技巧;

  • 漫谈覆杯实验

    作者:张伯林; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    用实验证明大气压的存在,覆杯实验是教师一个很好的选择,在进行实验时往往会遇到一些问题,为了能让教师顺利完成此实验,本文从实验选材、实验技巧以及实验现象的解释等各方面进行了比较详细的说明,希望对教师有所帮助.
    关键词:覆杯实验;实验选材;实验技巧;现象解释;

    参考文献:
    [1]两个生活化中学物理实验的再探究...

  • 中印两国初中物理教材“惯性”部分的比较与启示

    作者:洪荧;王伟; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    教材是开展教学活动所依托的重要文本材料,教材的编写对课堂教学有着直接的影响.通过比较不同国家的教材,并对其进行深层次的分析,可以为教师的教和学生的学提供帮助.中印两国的初中物理教材中"牛顿第一定律"一节的惯性部分在编排内容、概念呈现、活动安排等方面各具特色,对这几个方面进行对比研究,得出对"惯性"部分的教学启示:教师在教学过程中应该巧设生...

  • 初中物理“浮力”一节插图分析及教学建议

    作者:葛林林;钱长炎;郑满琴; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    本文根据教科书插图有关理论和研究成果,对我国现行初中物理代表性教科书中"浮力"一节的插图进行分析,揭示其中存在的主要问题,并深入探讨其在教学中的应用,以期更为有效地发挥插图的教育功能.
    关键词:“浮力”;插图的分类;插图的教育功能;教学建议;

    参考文献:
    [1]旨向初中学生核心素养的“浮力”教学[J]. ...

  • 议“翻转式教学助推深度学习”的实践策略——以基于学情的“压强”单元教学为例

    作者:高文惠; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    促进学生深度学习、个性化成长,是为师者的教育责任,而"如何有效实施"是为师者最为关心的话题.在实践探索中,笔者认为"翻转式教学"在让学生高参与度投入学习及学法更灵活主动等方面有其独特的魅力,它的实践本质是"基于学情",使其走向"个性化的深度学习".因而掌握学情诊断的方法并能灵活运用,是教师实施翻转式教学最为关键的一环.本文阐述了如何从学前...

  • 基于科学思维素养的初中科学概念构建的教学策略

    作者:陈峻; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    科学概念构建的课堂教学不仅是让学生掌握科学知识,更是指向学生的科学思维素养发展,在科学概念构建的教学中的策略是:基于科学思维素养,突出概念构建的体验过程;基于科学思维素养,注重概念构建的合作过程;基于科学思维素养,设计概念构建的探究过程.促进科学课堂教学的进一步深化,提高学生的核心素养能力.
    关键词:核心素养;科学思维素养;概念构...

  • 基于核心素养下培养学生图像解决问题的思维方法

    作者:侯中柱; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    认知发展阶段理论认为,初中生的思维处于形式运算阶段,能够进行更为抽象的思考,物理教学中图像解决问题就是培养学生抽象思维能力的一种途径,利用图像解决问题最需要的是识别图像信息能力、数学中的逻辑思维能力、挖掘图像背后知识的能力等,提倡学生在核心素养的指引下利用图像来转变思维方式,激起学生挖掘图像隐含条件的能力,培养学生核心素养.
    关键...

  • “模型构建”在初中物理动态电路复习中的应用

    作者:朱天宇; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    初中物理考试中,动态电路题型多变,但核心知识点是不变的.在专题复习中采用"模型构建"法进行教学,围绕动态电路核心知识,将各种题型分类,建立基础"电路模型"和"思维模型",然后将多变的题型转化为已有模型进行分析,能有效地突破教学难点,提高学生物理思维能力.
    关键词:初中物理;模型构建;动态电路;专题复习;

    参考文献...

  • 谨防物理教学中的变相灌输

    作者:杨国民; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    灌输式教学最明显的表现是重视知识的传授,轻视知识的探究过程,忽视学生的能力发展.灌输式教育因其理念陈旧、方式单一、效率低下,有悖于学生核心素养的培养,已被现代教师从思想上所摒弃,但在实际教学中,由于变相灌输的教育方式的隐蔽性、无意识性、不经意性,却被教师自觉或不自觉的时常应用着,严重制约了学生创新能力的培养和教学质量的提升.了解变相灌输常...

  • 依托实验 优化中学物理教学教研

    作者:张亮; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    实验是物理教学的重要组成部分.实验作品,丰富了教学资源;实验展示,优化了教学手段;实验创新,助推了教师成长.生活中有丰富的实验素材,学生因丰富的实验现象而倍受启发,笔者及团队也因反复的实践而不断成长.
    关键词:生活资源;物理实验创新;
    基金:全国教育信息技术研究2017年度课题“信息技术环境下开发生活资源优化中学物理实验的...

  • “核心概念”指向的科学教学设计实践——以“水的浮力”设计为例

    作者:张灿永; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    英国的温·哈伦认为学习科学课程时掌握了14个核心大概念就能读懂科学.义务教育阶段的科学教学应特别强调每位学龄儿童的科学学习基础,教师要重视整合教材,课前要精准提炼每节课的核心概念,在课堂设计上凸显学生的灵动探究,积极建构科学核心概念,课后参与拓展延伸,从而提升学生的核心素养,真正实现回归科学本源的教学.
    关键词:核心概念;学情;学...

  • 采用现象教学法培养学生物理学科核心素养

    作者:王洪棋; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    物理学起源于现象观察和研究.初中物理强调,从生活走向物理,从物理走向社会,明确地提出初中物理学习的一般方法——基于现象的学习和探究,这无疑是学生物理学科核心素养培养的重要渠道.为此,在初中物理中开展现象教学法的研究实践,有利于突破初中生物理学习难度,把物理回归到解决问题、拓展应用的基本轨道上来.
    关键词:学科核心素养;现象教学法;...

  • 概念教学:经历过程 渗透思想 发展能力——以苏科版“压强”的教学实践为例

    作者:梅建芬; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    概念教学是学生掌握物理知识、体会物理思想方法、形成正确物理观的重要载体.让学生经历概念的形成过程,渗透物理思想及方法,发展学生物理思维能力并积累物理活动经验成为提高课堂教学品质的内在要求.本文以"压强"一课为载体,从教学设想、教学实践及教学效果三个维度尝试总结概念课教学的核心关键与实施策略.
    关键词:经历过程;物理思想;思维能力;...

  • 让学生在问题解决的过程中建构知识——基于新课标的“动能”教学设计

    作者:朱静; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    高中物理新课程要体现物理学科本质,培养现代公民必备的物理核心素养,从物理观念、科学思维、实验探究和科学态度与责任等方面深入挖掘和提炼科学育人的价值.本节"动能"教学设计通过真实情境引导学生发现和提出问题,让学生根据解决问题的需要,收集和选择有用的信息,经历科学探究、科学推理和科学验证的不断完善的过程,逐步建构知识,从中体会科学研究的方法,...

  • 基于物理学科核心素养的单元教学设计——以“电流和电路”为例

    作者:徐国萍; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    有关"核心素养"的讨论是近几年基础教育界的一个热门话题,如何在教学中落实核心素养更是广大一线教师关心的问题.笔者在实践基础上,以"电流和电路"为例,就单元设计在落实核心素养方面的意义和作用、落实核心素养的方法上进行了具体的分析和探究.
    关键词:核心素养;物理;单元教学设计;

    参考文献:
    [1]新版课程标准...

  • 对2018年安徽中考第20题的赏析与思考

    作者:丁建华;胡小波; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    本文就2018安徽中考一道电学实验题从命题意图、试题特点、解题技巧、亮点之处及试题瑕疵等角度展开分析,提出了一些个人观点,供同行交流.
    关键词:滑动变阻器;灯泡;试题品鉴;...

  • 基于核心素养内涵紧抓提高解题能力的新靶标——基于南京市2018年中考物理第19题的反思

    作者:黄志芳; 期刊:《中学物理》 2018年22期

    中考试题是教学和研究的良好素材.了解并研究中考试题,反思自我教学,有助于理清今后教学研究方向,完善复习策略,提高分析问题、解决问题的能力,培养核心素养.
    关键词:中考试题;复习策略;核心素养;

    参考文献:
    [1]核心素养视域下初中“功”概念的过程教学——兼谈乘积定义法的教学逻辑[J]. 石尧. 中学物理...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年22期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 《中学物理》

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年22期

    <正>中国教育学会物理教学专业委员会会刊《中学物观》创刊于1982年,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物...

  • 在物理课堂中如何从“三维目标”到“核心素养”

    作者:李韵; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    在2017版课程标准颁布的背景下,课程目标的要求发生了改变.在日常教学中如何从以前的三维教学目标转变到核心素养的培养.结合日常教学的案例,就物理观念的形成,科学思维的培养,科学探究的开展,以及科学责任与态度的渗透展开讨论,望能为广大教师提供建议.
    关键词:三维目标;核心素养;课堂教学;

    参考文献:
    [1]...

  • 高中物理新课标中的“科学-技术”观:问题与建议

    作者:郭桂周;蒋权;郑尚宜; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    理解科学与技术的关系是科学素养和物理学科核心素养的重要内容.对我国最新颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》的文本分析表明,该课程标准呈现了"不区分科学与技术""技术是应用科学"和"科学对技术具有促进作用"的"科学-技术"观.这从本质上是一种理想主义的、静态的"科学-技术"观.这种"科学-技术"观将科学与技术的区别模糊化;片面强调...

  • 基于透视课堂方法的中学物理课堂学生参与度研究——以《眼睛和眼镜》教学案例为例

    作者:何洁;张建民; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    基于古德和布罗菲"课堂观察-课堂写真-课堂分析"的透视课堂方法,以《眼睛和眼镜》一节的教学为研究对象,选择观察视角设计观察量表对课堂中学生参与度进行记录,结合定量与定性分析对物理课堂教学进行探讨,以期为课堂实践者提高学生课堂参与度提供帮助.
    关键词:课堂研究;透视课堂;学生参与度;

    参考文献:
    [1]提高...

  • 观察——开启探索世界的金钥匙

    作者:田成良;张宪魁; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    物理学是一门实验的科学,物理学的每一次重大发现和突破,都是以观察事实为基础的.物理学研究内容都直接或间接地来自于观察,始终离不开观察.在物理教学中培养学生良好的观察能力,能激发学生的观察兴趣,形成善于观察、勤于思考的习惯,是培养学生综合能力,发展核心素养的必备条件,同时也为探索物理世界的奥秘奠定了基础.
    关键词:科学观察;探索规律...

  • 显化方法 生长思维 转识成智——基于等效法的显化与实践

    作者:刘权; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    教育是教人以智慧,教师应为思维而教.显化方法是生长思维的有效途径,实践智慧是知识的价值体现.从皮亚杰的双重建构理论出发,通过"认知冲突""主题强化"内化建构等效法,生长思维;通过"物理习题""原始物理问题"外化建构等效法,转识成智.
    关键词:显化等效法;思维;内化建构;外化建构;

    参考文献:
    [1]深度教...

  • 基于STEM理念的高中物理实验校本化探索与实践

    作者:鲁世明; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    科技创新与社会发展需要复合型创新人才.践行STEM课程理念,立足学生的主动发展,通过开发数字化实验,做实课本知识的拓展性实验,开展工坊实验,开发与地方资源相结合的应用性实验、日常生活相结合的生活化实验,开发符合兴趣和特长需要的个性化实验等,构建与实施高中物理实验校本化课程,促进师生共同发展,培养复合型创新人才.
    关键词:STEM理...

  • 发挥网络评卷优势 实现小数据化物理教学

    作者:方武增; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    将智能教育平台应用到高中物理教学中,可使现代化教学手段为课堂教学服务,从而提升教育质量.得益于所在学校日益强大的师资力量,乘着网络评卷取代传统手工评卷的东风,在高三多次试题讲评课中,不断更新自身的教学观念,充分发挥"网络评卷"的优势,实现较为高效的物理课堂.
    关键词:网络评卷;小数据化;有效物理教学;

    参考文献:...

  • 从高考物理试题看科学思维素养的培养

    作者:谭国武; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    高考物理考查的五种能力是物理学科素养的具体表现,其中推理、分析与综合等思维能力是科学思维素养的核心内容.结合对高考物理试题中科学思维素养考查的分析及教学实践中的不足,在学习理论的指导下,提出了培养学生科学思维素养的教学策略.
    关键词:科学思维;物理模型;教学策略;

    参考文献:
    [1]2018年普通高等学校...

  • 基于物理观念的物理教学实证研究——以摩擦力教学为例

    作者:王羽沙;侯娟;曹海宾; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    物理观念作为现今核心素养的重要组成部分,是从物理学视角下,对各类客观事物的基本认识,是在对事物的共性及本质特征高度概括的过程中逐步形成的.为了协助一线教师在教学中能有效运用核心素养这一最新的教育教学理念,以物理观念的培养为重点,摩擦力的教学作为案例分析,进行了相关研究,以此得出结论:选择适当的教学方式有助于物理观念的建立.
    关键词...

  • 由翻转水瓶实验理解角动量守恒与碰撞过程

    作者:吴亚东;程建荣; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    翻水瓶挑战在2017年风靡了美国,挑战者需将装有一定量液体的水瓶抛出,并使其稳稳地立在平面上.通过对水瓶的运动状态分析,从定性角度出发,得到决定挑战成功的影响因素:水瓶重心、水瓶形状、出手方式等.再进行一定的定量分析后,通过一系列实验,发现一系列规律并给出可行的建议.并通过此实验,引导学生理解角动量守恒与物理碰撞过程,同时展示了其在跳水等...

  • 注重原理分析 还原事实真相——一道静电计的模考题引发的思考

    作者:李俊永;王长江; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    电势差静电计是定性判断两点间电势差变化的常见仪器,常用于分析平行板电容器两极板间电势差的变化情况.以一道令人费解的高考模拟题为切入点,直击疑团,经历了生疑—明理—释疑—例析—反思的研究过程,透过对静电计的原理分析,最终还原了事实的真相.
    关键词:静电计;验电器;电容器;

    参考文献:
    [1]由一道高考题引出...

  • 电磁场相对论效应及载流直导线中带电粒子受力分析

    作者:杨浩;李裔;兰小刚; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    从带电粒子运动激发的电磁场出发,讨论了不同参考系下电磁场的转换关系.在此基础上,着重研究了不同参考系中,载流直导线激发的电磁场以及导线上带电粒子的受力情况.并对电场与磁场的统一关系及相对论效应进行了定量分析.
    关键词:电场;磁场;相对论效应;
    基金:四川省研究生教育改革创新项目(445001); ...

  • 自制磁力小车

    作者:刘思佳;李莹;宫庆萍; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    自制电磁驱动小车,用于安培力概念教学,分析了小车运行速度与磁力大小和电压大小的关系.
    关键词:自制磁力小车;电磁驱动;

    参考文献:
    [1]自制电磁驱动小火车[J]. 张建明. 中学物理. 2018(09)
    ...

  • 自制受迫振动演示仪

    作者:董芳芳;王劲存; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    外力作用下的振动是高中物理课程的重点内容,主要包括受迫振动、固有频率、驱动力、共振等概念.自制的受迫振动及共振现象演示仪,原理简单,制作方便,能演示受迫振动和共振现象,演示效果明显,取得了较好的课堂教学效果,有效地激发学生的学习兴趣.
    关键词:受迫振动;共振;演示仪;
    基金:江苏省教育科学十三五规划课题“指向高中生物理核心...

  • 基于学生问题而展开教学的生成性课堂

    作者:魏华; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    要使核心素养落地,所有教师都要不断学习,都要有自己的教育教学观,更重要的是要把学习的理论与实际相结合."基于学生问题而展开教学的生成性课堂"是一种强调学生为主体的教学模式,结合案例分析介绍了"生成性课堂教学"的模式、对教师的要求和实质.
    关键词:教育教学观;生成性课堂教学;物理教学;
    基金:北京市中小学名师发展工程首都师范...

  • 基于模型建构教学的《平抛运动》教学设计

    作者:金晨;李春密; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    平抛运动作为学生学习的第一类曲线运动,是学生对"匀速直线运动模型""自由落体运动模型""牛顿运动定律""运动的合成与分解"的一次综合运用.通过学习平抛运动这一模型建构的过程,对于学生模型建构能力向更高水平层级发展有着积极的作用.旨在对《平抛运动》一课进行教学设计,并从发展学生模型建构能力的角度对该课教学进行了思考和改进.
    关键词:...

  • 基于核心素养的教学设计——圆周运动

    作者:汪显和;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"圆周运动"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、教学活动方式提出了建议.
    关键词:核心素养;教学设计;圆周运动;...

  • 基于核心素养的教学设计——运动的合成与分解

    作者:屠旭滨;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"运动的合成与分解"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.
    关键词:核心素养;教学设计;运动的合成与分解;...

  • 落实立德树人要求 引导教学回归本质——2018年全国新课标卷物理试题评析与教学启示

    作者:曹义才; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    2018年全国高考新课标Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷理科综合物理试题,注重科学设计考试内容,突出基础性、应用性、综合性和创新性,聚焦学科必备知识和关键能力,发挥学科育人功能.既体现服务人才选拔,又为高中物理课堂教学改革方面指明了方向,全面落实立德树人要求,引导教学回归本质.
    关键词:高考物理;必备知识;关键能力;育人功能;教学本质;
    基金...

  • 例析2018年高考万有引力试题——以2018年全国卷及京、津、琼、苏四省市高考题为例

    作者:胡小波; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    就2018年全国卷及京、津、琼、苏四省市高考万有引力部分题从模型构建、思路点拨等角度作了分析.
    关键词:万有引力;高考试题;...

  • “轻质”类问题的处理

    作者:唐伯景;程首宪; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    质量特性是"轻质模型"的根本特性,"轻质"意味着质量不计,即m=0.由于质量不计,故重力可以忽略;由于无质量,故无惯性,速度可以突变;由于m=0,由F_合=ma,可见无论"轻质模型"有无加速度,其合力都为零,即F_合=0."轻质模型"是一种理想化模型,"轻质模型"的重力不计与带电粒子在电磁场中忽略重力是有本质区别的,带电粒子因万有引力远小...

  • 实践出真知——以普通的3D眼镜为例

    作者:周鹏; 期刊:《中学物理》 2018年21期

    课本上的知识往往是将实际生产、生活中的物理问题进行简单化、模型化处理过了的,所以跟实际的应用原理之间或多或少会存在着差异.这就需要我们本着实事求是的原则和积极探索的精神,及时发现问题和解决问题,真正做到教学相长.现以普通的3D眼镜为例说明.
    关键词:偏振现象;3D眼镜;线偏振光;圆偏振光;四分之一波片;

    参考文献...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年21期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 《中学物理》欢迎投稿订阅

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年21期

    <正>中国教育学会物理教学专业委员会会刊《中学物理》创刊于1982年,半月刊,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。...

  • 《中学物理》

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年21期

    <正>中国教育学会物理教学专业委员会会刊《中学物理》创刊于1982年,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物...

  • 基于新的发展理念之物理课程教学改革

    作者:刘进利; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    用新时代确立的"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念进行物理课程改革,对于物理课程培育目标,改进课程教学策略,转变教师课程观念,体现课程时代价值、促进师生共同发展,有效落实"立德树人"的教育要求有积极的引领作用.
    关键词:新发展理念;物理课程;课程改革;

    参考文献:
    [1]关于中学物理教学改革的实践与...

  • “三创”助力创新实验提高教学效率——以光学实验教学为例

    作者:舒长顺;汤金波; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    在光学实验中,创新观察的角度可以使实验现象更易观察,且能避免其他因素干扰;创新呈现方式,可避免学生对实验认识的片面性;创新实验步骤,可借助传统实验器材,加深学生对人眼原理的认识;创新实验器材,可帮助学生逐步建构知识.
    关键词:创新实验;应用;建构;

    参考文献:
    [1]学生自主创新实验是未来物理教学的最优途...

  • 试析在初中物理教学中如何实施创新教育

    作者:吴用; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    物理作为一门开展自然科学教育的重要学科,其本身就有着较强的实践性,因此教师在实际教学过程中,要深入贯彻新课标和素质教育的教学理念,积极开展创新教育,培养学生的创新意识和能力,实现学生的全面综合发展.在初中物理教学过程中,由于物理学科具有一定的逻辑性和抽象性,教师就要注重进行不断的改革和创新,将理论和实践进行有效的结合,不断提升学生对于物理...

  • 如何克服学生思维障碍有效建立“功”的概念

    作者:彭军凯; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    "功"是八年级物理教学中极易出错和难以掌握的一个重要概念,又是一个复合型的物理概念,既涉及距离,又涉及力.同时功的概念比较抽象,物理中的"功"与生活中的"功"有实质性区别,且学生没有学习能的转化相关知识,很难认识"功".理解不了的学生只能死记概念,导致在后续的学习过程中不能灵活应用.本文试着设计新的实验,让学生经历探究过程和科学思维过程,...

  • 浅谈初中物理教学中的高效练习策略

    作者:曹继纲; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    练习是提高学生考试成绩最有效的方式之一.在教学中,教师只有根据教学内容、学情,合理选题、针对训练,才能有效练习;只有在练习中渗透学法,培养学生能力,才是高效练习;只有以学生为本,为学生发展着想,才会提高学生的科学素养.
    关键词:初中物理;高效练习;策略;

    参考文献:
    [1]认知心理学[M]. ...

  • 自制教具创新演示流体压强与流速的关系

    作者:滕代安; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    本文通过自制教具多角度多方法创新演示了"流体中流速越大的位置压强越小"的物理原理,践行、创新和拓展了教材"更多实验表明"的教学内涵和精神实质.
    关键词:自制教具;创新演示;压强与流速;

    参考文献:
    [1]趣味物理小实验研究[J]. 丘惠玲. 实验教学与仪器. 2018(01)
    ...

  • 巧用纸设计改进中学物理实验

    作者:胡峰芳; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    实验教学是物理教学的重要组成部分,初中物理实验要更关注低成本实验的开发,本文列举了利用身边随手可得的纸设计实验或将一些不明显的实验现象进行改进,创造条件让学生多做实验、做好实验,切实提高学生的科学素养.
    关键词:物理实验;纸;科学素养;

    参考文献:
    [1]巧用弹簧测力计[J]. 宋文亮. 中学物理. ...

  • 利用自制教具对焦耳定律实验的再研究

    作者:孙晓兵; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    焦耳定律是初中物理的重要实验之一,一直以来教师们都对电热与电阻和电流的关系进行着各种实验改进的尝试.从利用电阻丝对煤油加热,通过比较液体温度的变化来比较电阻丝产生热量的多少.到用电阻丝给密闭空气盒内的空气加热,看U型管中液面的高度差.除了无法定量研究以外,还出现了由于实验器材的复杂,导致学生理解上出现困难.为此,笔者对实验装置进行了改进,...

  • 硬币翻转现象及其探究

    作者:顾江鸿; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    硬币翻转是生活情境中值得探究的物理现象.把一枚五角硬币夹在两枚一元硬币之间,用一只手的拇指和食指捏着,水平放置,让下面两枚硬币下落到另一只手的手面上,落下后发现硬币发生了翻转.通过实验对比,分析数据发现,释放方式和释放高度影响硬币下落时的翻转.
    关键词:硬币翻转;科学探究;力矩;情境学习;
    基金:安徽省高等学校省级质量工程...

  • 建构主义视角下美国STC/MS教材分析——以“密度”为例

    作者:冷明珠; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    美国中学物理教科书STC/MS是Science and Technology Concepts for Middle Schools(中学科技概念)的缩写形式,本文以建构主义理论为思想武器,结合美国STC/MS教材的目标,就STC/MS教材中"密度"章节的内容为例,分析发现其编写有如下特点:情境创设贴近生活、问题的设置具有启发引导性、加强...

  • 由牛顿第一定律相关物理学史引发的思考

    作者:白帆; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    通过对比中国知网中57篇有关牛顿第一定律物理学史教育的文献以及其它相关资料,总结文献资料中亚里士多德、伽利略、笛卡儿、牛顿的主要观点及贡献,并提出四位历史人物的观点差异,表明牛顿第一定律的重要意义.并基于分析文献时的感想,提出一些有关物理教师讲授物理学史的想法.
    关键词:物理学史;牛顿第一定律;物理教师;

    参考文...

  • “锯齿法”:让判断摩擦力方向的思维显性化

    作者:杨涛; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    摩擦力在生产生活中应用广泛,同时作为中学物理的难点,频繁出现在中高考试题中.然而学生对摩擦力,尤其是对摩擦力方向的判断,时常感到思维模糊、无从下手.本文旨在建立一种"锯齿模型"来帮助学生准确理解和判断摩擦力的方向.
    关键词:物理模型;摩擦力;摩擦力方向;

    参考文献:
    [1]物理[M]. 江苏科...

  • 巧用“三角形”思维导图 妙解浮力压强计算题

    作者:刘平; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    "三角形"思维导图是种有效的学习工具,能够妙解浮力压强的计算题.浮力压强计算题是中考常见的一种压轴题.它涉及较多的物理量,物理量的相互关系错综复杂.学生常常无法利用所学知识来解决问题.笔者利用独特的"三角形"思维导图构建浮力与压强的知识框架,把相关的物理概念、规律、公式框架性地展示出来,准确地描述它们之间的联系,扫清学生的解题障碍.同时利...

  • 七“请”七纵解浮力七惑

    作者:叶富军; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    浙教版八上"水的浮力"是初中科学教学中疑难点最集中的,它既有概念又有原理,有教师也因疑难点太多而讲不透彻,因而效果不佳.现在仅借用一套学生设计的装置就能直观、形象地解决他们在浮力学习中七处疑难点,真正起到七"请"七纵解浮力七惑之功效.
    关键词:浮力;概念原理;解惑;

    参考文献:
    [1]促进初中物理深度学习...

  • 浅谈STEAM教育理念的实践探索——以“设计液体密度测量仪”为例

    作者:王晓; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    STEAM教育理念倡导孩子超学科学习,注重学习与现实世界的联系,往往是引导学生从学习和生活中发现问题,构建需要完成的项目,并利用学生本阶段所学习的科学、技术、工程、艺术、数学方面的内容,完成并进一步完善项目,使学生在学科之间,相互支撑,相互补充,共同发展.在相互碰撞中,培养各方面技能和认知,强调学生的主动探索精神.本研究以对"密度计"的改...

  • 基于学科素养培养的初中物理实验探究课中的教师角色定位

    作者:孙伟河;冯云山; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    在现实的实验探究课堂上,由于合作学习小组成员之间常缺少必要的互补特征,彼此无法师从于同伴而转向求助于教师.文章探讨了"教师探究""科学家探究""学生探究"之间的关系,通过案例论证了教师对学生实验探究活动的指导和示范作用不可或缺,指出了教师示范探究的注意事项.观看、模仿教师的示范探究是学生体会并学习探究思维、探究方法、探究能力的有效途径,被...

  • 逐层深入开展实验教学 提升学生小组合作能力——以电学实验教学为例

    作者:陈进文; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    合作是当今社会的主流,团体的力量高于个人的力量,人们要用团队的力量完成某项工作,因此,合作的重要性不言而喻.在初中物理实验中,由于中考的原因,学生内心普遍对实验重视程度不足,加之实验手段较为单一,使得初中物理实验教学不够深入,也不能有效提升学生小组合作能力.
    关键词:实验教学;小组合作;电学实验;

    参考文献:

  • 基于发展学生科学思维的物理课堂建构——以上海科技版“体积的测量”一课为例

    作者:蔡碧云;邵邦武;郑卫峰; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    科学思维是物理学科核心素养的核心内容之一.落实科学思维和方法教育是体现物理学科核心价值的重要环节,而课堂教学是落实科学思维和方法教育的主要途径.这就要求物理教师要深入研究高效的课堂教学策略,使科学思维与方法教育落到实处,更好地促进学生核心素养全面发展的物理教学目标得以实现.为此,本文基于发展学生科学思维,以公开课"体积的测量"为例,阐述在...

  • 发展学生的物理学科核心素养在初中物理教学中的实践——以“声音的产生和传播”为例

    作者:刘勇; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    核心素养关乎学生的全面发展,广大物理教师要在物理课堂教学的主阵地中注重发展学生的物理学科核心素养,用物理学科核心素养的要求统领课堂内容的组织和实施.本文结合"声音的产生和传播"的教学案例,介绍了在课堂教学中践行核心素养的具体做法.
    关键词:物理学科;核心素养;认知冲突;

    参考文献:
    [1]践行学科核心素养...

  • 初中物理教学中如何体现“为丰富学生的思维而教”——以苏科版“压强”教学为例

    作者:陈培凤; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    思维能力在物理教学中起着十分重要的作用.不论是概念的建立,定律的理解,还是对理论的掌握,都离不开思维能力,而思维能力是学生分析问题、解决问题能力的基础,提高思维能力是学生智力发展的核心.以苏科版"压强"一课教学为例,初步阐述初中物理教学中,如何体现"为丰富学生的思维而教"的基本策略.
    关键词:思维能力;思维障碍;概念建立;...

  • 情境引领 合作探究 主动构建——以“家庭电路与安全用电”教学设计为例

    作者:田晓辉; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    物理课堂的教学设计要让学生乐于参与,主动探究,同时符合学生的认知规律,使学生始终处于最近发展区.笔者通过合理的情境创设,精心设计探究主题,适当调整教材内容的次序,整合教材资源,创新教学设计,引导学生在探究中掌握和构建知识.
    关键词:情境;探究;构建;家庭电路;教学设计;

    参考文献:
    [1]实验为根 方法...

  • 基于理性思维发展的科学教学设计——以“机械运动”(第一课时)为例

    作者:韩红芳; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    理性思维是一种重要的核心素养,课堂教学是培养学生理性思维的主阵地,为了充分体现科学课堂培养学生理性思维的作用,作为教师在教学设计时一定要重视理性思维的渗透和融合,为此,以机械运动(第一课时)为例进行实践与探索.
    关键词:理性思维;科学;教学设计;机械运动;

    参考文献:
    [1]基于培养学生理性思维的教学设计...

  • 动静结合 建立模型——一道科学中考题赏析

    作者:陈灵松; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    2017年台州市中考第35题情景真实,组合机械,梯度清晰,对学生读图能力、建模能力要求较高,纯字母的运算新颖陌生,打破题海战术的桎梏.笔者从试题分析、简评、对教学启示进行探讨,好题共分享.
    关键词:试题;分析;简评;启示;

    参考文献:
    [1]2018年浙江省初中毕业升学考试说明[M]. 浙江摄...

  • 利用一题多解提升物理核心素养——以中考一蹦极考题为例

    作者:钱嘉; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    课程标准要求学生需要通过物理的学习将物理学科的品质内化,本文通过同一个物理问题蹦极为例,结合采用极限法、赋值法、图像法、转换法这些物理思维方法灵活解决该问题,以此培养科学思维,提高学生的物理核心素养.
    关键词:物理核心素养;科学思维;一题多解;

    参考文献:
    [1]物理[M]. 江苏科学技术出版...

  • 仰望长空“神龙”出没,捍卫国家空天尊严——谈“中学物理”知识助力大国神器

    作者:张圣军;廉志斌; 期刊:《中学物理》 2018年20期

    "空天飞机"是一种能够自由地往返天地之间的高科技运输工具,它的设计、制造应用了很多基础物理知识,如流体压强与流速的关系、相互作用力、运动跟力的关系以及失重、能量转化、热值、材料特性、信息传递与电磁波等多个方面.
    关键词:空天飞机;升力;合力;液氢;

    参考文献:
    [1]单级入轨空天飞机用新型液态空气循环发动...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年20期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 聚焦核心素养 体现时代要求——高中物理教科书修订说明

    作者:彭前程; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    高中物理教科书修订要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以社会主义核心价值观为统领,以普通高中课程标准为依据,以培养高中学生核心素养为宗旨,遵循学生身心发展规律,在继承和借鉴的基础上创新,聚焦学科核心素养.以学科知识的学习为载体,并通过情境创设和问题驱动等方式,精心设计系列学习和实践活动,让学生在分析和解决真实情境问题的过程中发展...

  • 解析课标变化 促进素养发展——《普通高中物理课程标准(2017年版)》的解析与实施

    作者:黄洪才; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    课程标准是根据课程计划编写的有关教学内容的指导性文件,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求. 2017年版《普通高中物理课程标准》对高中物理的课程目标、课程理念、课程结构和课程评价提出了新的要求.对新课标的变化作了较详细的对比解析,并对新课程标准下的高中物理教学提出了实施建议.
    关键词:课标变化;素养发展;
    基金:湖南...

  • 理解新课标 践行新课程——天津市2018年高一物理教学调研与分析

    作者:高杰; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    2017年天津市实行高考招生制度改革,为更好地了解天津市高中物理新课标及核心素养落实情况,开展了基于新课标物理教学的高一物理教师问卷调研,对统计数据进行了分析,并提出相应建议,为进一步改进教学,深化课程改革提供参考.
    关键词:高中物理课标;物理教学;调研;分析;

    参考文献:
    [1]教师实施课程标准测量工具...

  • 践行STEM教育理念 提升物理核心素养——以“家用垃圾桶改造”为例

    作者:居殿兵;汤杰; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    在STEM教育理念指导下,改造家用垃圾桶,解决两个方面的问题:一是厨房垃圾桶换垃圾袋麻烦,泔水残留在垃圾桶内,易滋生细菌;二是卫生间垃圾桶因要带盖密封异味,人坐在坐便器上不方便边打开盖子边丢卫生纸.借鉴家用不粘锅、电饭煲收纳蒸汽水、银行门自动开闭、自动圆珠笔等工作原理来一步步改进家用垃圾桶,解决实际存在的问题,在探究、学习、讨论、思考、制...

  • 基于STEM项目式学习的实践和探索——以研究性学习“钻木取火”课题为例

    作者:韩叙虹; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    STEM教育以科学与工程问题的课程为主线,为学生提供一系列有一定关联程度的学习经历的教育方式或教育模式.以开发的基于STEM的项目式学习案例"钻木取火"为例,阐述了STEM主题课程的开发设计、学习目标的确定、教学实践和教学反思等,重点展示了项目式学习实施的具体过程和遇到的困难以及突破的方法,以此说明:正是通过基于工程的项目式学习的过程,运...

  • 培养学生创造性解决问题能力的实践研究——以“过山车”项目为例

    作者:刘通; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    以"全国青少年未来工程师博览与竞赛"的过山车比赛项目为例,结合STEM教育的理念,总结学生完成整个项目的过程.在整个项目的开展过程中,教师引导学生运用科学、技术、工程、数学的知识,发现问题,提出问题,分析问题和解决问题,培养学生创造性解决问题的能力.
    关键词:过山车;创造能力;STEM教育;

    参考文献:
    ...

  • 区域性教育资源应用路径现状调研报告——以中学物理学科为例

    作者:汪海; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    笔者在初中、高中物理学科一线教师中,开展了区域性教育资源应用路径现状的电子问卷调查.发现了教育资源应用路径中存在的问题,提出了针对区域性教育资源应用的改进建议.
    关键词:区域性;教育资源;应用路径;问题;建议;
    基金:全国教育信息技术研究“十二五”规划2015年度重点课题(课题编号:142521585); ...

  • 物理概念教学的精加工策略

    作者:赵灿冬; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    物理的概念和名词因为抽象,不但不方便记忆,更不利于学生理解.在物理教学中通过析义、类比、归纳等途径进行"精加工",使知识形象化、系统化,可以帮助学生识记、理解物理概念.
    关键词:精加工策略;物理概念;抽象;形象;
    基金:江苏省教育科学“十二五”规划课题“注重‘知识形式教学’的课堂环节研究”(项目编号:D/2015/02/2...

  • 基于HPS视角开展的电与磁教学策略——以《电流的磁效应》为例

    作者:马朝华;赵洪英; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    国际科学教育改革继STS教育之后,将焦点集中在新兴的HPS教育上. HPS教育强调在真实历史背景下的物理学发生、发展过程,通过物理学发生发展的思想方法及支持它的物理哲学.物理学科教育已经由传授物理知识向理解物理学科本质过渡,以培养学生的科学素养为价值取向.以《电流的磁效应》一节为例,以求促进教师和学生深入理解物理学本质,不仅关注物理概念及...

  • 高中物理学习路径获取的三个维度

    作者:蔡千斌; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    根据物理学习路径的"起点、过程和终点",提出了物理学习路径获取的三个维度,这是优化物理学习路径发展学生物理核心素养的重要基础.
    关键词:核心素养;物理学习路径;获取维度;
    基金:2017年度浙江省教科规划重点研究课题“高中物理‘微课程群’的构建与实施”(项目编号:2017SB073); ...

  • 高中物理教学中培养学生物理学科核心素养的探索与实践

    作者:晋文梅; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    如何将物理学科核心素养融入物理教学中,是高中物理教师思考的课题.教师要实现高中物理核心素养的培养目标,必须将学生物理核心素养的培养转化成高中物理教师的教学理念,融于高中物理课堂教学、实验课教学、习题处理、学生课外兴趣小组活动等整个教育教学的全过程.
    关键词:物理核心素养;课堂教学;实验教学;习题疑难点;课外活动;
    基金:抚...

  • 指向具身学习的高中物理“沉浸式体验”教学策略

    作者:任虎虎; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》,明确了物理学科核心素养的核心目标地位,如何在课堂教学中培育物理学科核心素养?是摆在广大一线物理教师面前的重要课题.基于具身认知理论的"沉浸式体验"教学是落实学科核心素养的有效路径."沉浸式体验"教学倡导生动的问题情景、交互的具身体验、意义的自主整合、批判的自我反思和真实的问题解决.

  • 基于SPSS的一次物理试卷分析

    作者:田晓华; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    本文以本校高一年级期末考试的物理成绩为研究对象,用SPSS软件对640份试卷进行了初步的统计分析,计算出了试卷的难度、区分度、信度、效度等具体量化参数,验证了一种提高试卷效度的方法,统计分析的结果增加了试卷质量评估的可靠性、科学性,为指导和改进课堂教学提供了参考.基于SPSS的学科相关性分析和性别差异性分析也为学生选科和生涯规划提供一定的...

  • 物理教学中渗透职业规划教育存在的问题及对策

    作者:孙显光; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    新高考改革和新课标修订将高中阶段的课程改革推入新阶段.新高考模式对学生的选科、选志愿要求更高,为了避免学生走弯路,有必要加强对学生的职业规划教育,各学科都应该在日常教学中渗透对学生的职业规划教育.探讨了物理教学中渗透职业规划教育的重要性及存在的诸多问题,并提出相应的对策.
    关键词:物理教学;职业规划;教育;问题;对策;
    <...

  • 艾草在光路显示中的创新应用

    作者:徐忠岳; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    用艾草烟显示光路是一种健康环保的实验方法,形成的光路具有清晰和稳定持久的优点.自制以艾草为烟雾源的光路演示器,演示器利用丁达尔效应来显示光路,利用单片机控制风扇、舵机、电热丝和步进电机的工作状态,具有灵活高效的优点,可以广泛应用于光路的显示实验.
    关键词:光路;烟雾;艾草;

    参考文献:
    [1]自制丁达尔效...

  • 用自制车摆演示仪系统验证动量守恒定律

    作者:张涛;于金铃;宁婷婷; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    高中物理动量守恒定律概念教学中,常用气垫导轨作为实验探究的仪器,但气垫导轨本身体积庞大、调节平衡困难而且实验时间长,不适合教师在教学过程中进行课堂演示.自制的车摆演示仪系统,该系统方便、小巧、可拆卸,并能通过单侧释放一个重物、释放两个重物或双侧分别释放一个重物,让学生观察车体和重物的运动情况,记录数据,从定性和定量两个方面了解动量守恒定律...

  • 电子秤式胡克定律演示仪

    作者:于淼;武银根; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    巧妙地利用电子秤研究了弹簧的弹力与形变量的关系,发现不管是弹簧伸长还是压缩,弹力与形变量都成正比关系,利用该实验还可以方便地得到弹簧的劲度系数,同时发现了串并联弹簧劲度系数的规律,实验效果非常好.
    关键词:电子秤;胡克定律;创新实验;...

  • 基于核心素养的教学设计——牛顿第二定律

    作者:杨千方;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将"牛顿第二定律"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、教学活动方式提出了建议.
    关键词:核心素养;教学设计;牛顿第二定律;加速度;...

  • 基于物理核心素养的教学设计——牛顿第一运动定律

    作者:孔启宏;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    从任务分解、教学活动、教学建议三方面,以"牛顿第一运动定律"为例,具体阐述如何以教学内容为载体,以情景提问为引导,以探究活动为主体,达成核心素养目标的过程.
    关键词:核心素养;教学设计;牛顿第一运动定律;应用;...

  • 信息技术在中学物理教学中的应用实例

    作者:张晓; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    传感器在某些物理实验中有着不可替代的作用,因为某些实验中的物理问题用传统的实验方法是无法解决的.以《探究加速度与力、质量的关系》为案例进行说明.
    关键词:传感器;物理教学;实验探究;
    基金:北京物理学会2018—2019年度教育科研立项课题“核心素养视角下培养中学生科学思维的课堂教学研究”(项目编号:WLXH1826); ...

  • 新高考背景下普通高中学生学习物理的现状分析

    作者:陈庆伟;李祖君;蔡向华; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    通过问卷对高一学生各科学习兴趣的调查,用统计分析的方法,把学生对物理学科的喜爱程度进行量化,并对调查结果进行分析研判,寻找学生对物理喜爱程度偏低的原因,结合一些省份在2018年即将进行的新高考改革和当前物理学科教学的特点,给出了应对高中物理教学改革的建议.
    关键词:物理;学习兴趣;方法;

    参考文献:
    [1...

  • 回归物理本质 凸显核心素养——2018年高考全国卷Ⅰ理综物理计算题评析与启示

    作者:张一驰;陈怡; 期刊:《中学物理》 2018年19期

    基于物理核心素养的视角,通过对2018年全国Ⅰ卷综合物理科的计算题进行评析,挖掘新课程改革环境下全国I卷物理命题新特点,给一线教师以备考启示,最终实现在教学中融入对学生核心素养的培养.
    关键词:核心素养;全国卷;物理计算题;评析;启示;

    参考文献:
    [1]核心素养导向的高考物理试题情境创设[J]. 李华君...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年19期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 中国教育学会物理教学专业委员会会刊 《中学物理》欢迎投稿订阅

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年19期

    <正>本刊1982年创刊《中学物理》创刊于1982年,半月刊,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物理》坚持...

  • 《理科考试研究》

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年19期

    <正>《理科考试研究》创刊于1993年,是经国家新闻出版总署批准,哈尔滨师范大学主管主办的教育类期刊。是《中国核心期刊(遴选)数据库》、中国期刊全文数据库(中国知网)、《龙源期刊网》全文收录期刊。本刊致力于发现和引介与时俱进的中学理科教育教学理论、实证有效的教学策略,关注教改前沿动态,牢牢把握"研究命题规律,提供考试信息,探索...

  • 2018年初中物理实验教学实施现状调研报告

    作者:孙英杰; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    笔者利用问卷网平台,向初中物理一线教师开展初中物理实验教学实施现状的问卷调查,通过数据统计分析,发现了初中物理实验教学实施中的典型问题,借鉴国内教育同行的先进经验,向教育行政部门和相关部门提出了针对问题的改进意见.
    关键词:初中物理;实验教学;问题;建议;

    参考文献:
    [1]高中物理实验操作考试的研究与实...

  • “动·懂·悟”教学理念下学生学科素养培养的探索与实践

    作者:彭妙; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    本文是笔者在学校提出的"动懂悟"教学理念下,通过四年的教学实践和研究,着力落实科学发展观提高教育教学质量、促进内涵发展的新阶段的要求.通过组织备课、组内成员自制教具和对教学案的编写及使用的教学实践,努力提升学生的物理学科素养,有效地提高了课堂教学效果,同时形成了独特的教学风格,并取得了初步的教学成果.
    关键词:“动懂悟”教学理念;...

  • 显化物理思想 提升核心素养

    作者:卢长津; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    义务教育粤沪版教材第七章"运动和力"中蕴含着相对性、比较、假说、转化、控制变量、因果观等多种物理思想.初中物理教学中显化物理思想,用物理思想引领初中物理教学,将物理知识、方法、思想、观念、精神有机融合在一起,对促进物理大厦的完整构建和学生物理核心素养的全面提升有着重要的意义.
    关键词:运动和力;物理思想;核心素养;
    基金:...

  • 基于核心素养视角下的物理教材特色栏目设计探析——以沪粤版教材“力学”内容部分为例

    作者:邹芳;周新雅;王惠玲;丁红; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    以落实学生物理学科核心素养教育为出发点,以沪粤版初中物理教材"力学"内容部分的特色栏目为研究对象,分析这一版本教材特色栏目对学生核心素养培养的落实情况及特点,并对物理教材特色栏目的设计提出思考.
    关键词:核心素养;初中物理;教材分析;特色栏目;
    基金:江西省高等学校教学改革研究课题(课题编号:JXJG-17-2-8); ...

  • 开发校本实验 发展科学思维——以“流体压强与流速的关系”教学为例

    作者:周晓涓;付丽萍; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    根据"流体压强与流速的关系"的教学内容并结合学生的认知特点,论文以开发校本实验为主线、以问题为核心、以发展学生的科学思维为目标,对本节课的教学进行探讨.
    关键词:流体压强与流速;科学思维;校本实验;
    基金:福建省2017年省级教改课题“基于创客教育的物理课程与教材研究”编号FBJG20170183; ...

  • 自制教具在初中物理教学中的应用——以探究凸透镜成像规律为例

    作者:肖瑜;杨晓梅;廖永容; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    本文以初中物理探究凸透镜成像规律一课为例,通过教师自制教具给学生起示范性作用,树立正确的科学态度,培养学生动手能力和发现问题的能力.并将照相机、投影仪等教具的成像特点渗透到探究凸透镜成像规律实验中去,将实验现象与生活规律紧密结合,帮助学生更好地掌握凸透镜成像规律.
    关键词:自制教具;照相机;投影仪;凸透镜成像;
    基金:宁夏...

  • 物理建模能力在初中物理课堂教学中的有效培养

    作者:杨庆辉;邱奕照; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    物理建模既是一种物理思维,也是一种物理方法,更是学习物理的一种重要手段.物理建模能力很重要,该能力的高低影响着学生理解问题、分析解决问题,在很大程度上决定着学生物理学习的效果,甚至严重影响着一个学生的长远发展.但是,现实初中物理课堂教学中,老师往往忽视了对学生物理建模能力的培养,令初中学生物理建模能力的发展有所欠缺.本文意以引起初中物理老...

  • 自制“大刻度丁字尺”在滑轮教学中的妙用

    作者:李秀珍; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    将自制"倒立式大刻度丁字尺"巧妙地应用在探究滑轮、滑轮组特点实验中,解决了实验测量数据繁多,重点不突出的问题,同时节省时间,直观地得出滑轮在不同使用中的s与h倍数关系,为机械效率学习做了很好的铺垫,既能激发学生兴趣,又能帮助教师轻松突破教学中的重难点.
    关键词:“倒立式大刻度丁字尺”;自制教具;教学建议;...

  • 自制简易教具 突破教学难点

    作者:周吉平; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    初中物理实验教学中,利用一些废旧物品,自制简易教具,既可激发学生学习物理的兴趣,亦能有效突破教学难点.
    关键词:自制教具;实验教学;突破难点;

    参考文献:
    [1]中学物理教学法[M]. 高等教育出版社 , 束炳如等改编, 1993
    ...

  • 真的几乎不能吸到嘴里吗?——对苏科版一道课本习题的思考

    作者:严庆; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    在探究课本习题实验时,发现实验现象与所给结论并不相符.从所给器材入手,分析原因,提出改进建议,完善实验.
    关键词:课本习题;插图;塑料瓶;大气压;...

  • 整合教材内容 自制实验教具——探究电荷间的相互作用规律

    作者:王小丹; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    针对沪科版九年级物理全一册第十四章第一节"电是什么"的教材资源进行重新整合,利用常见物品自制实验教具、自选实验器材重新设计实验方案,引导学生亲历实验探究过程,认清"自然界存在两种电荷"这个事实,得出"同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引"的规律,力求创设可以提升学生探究能力和创新意识的高效课堂.
    关键词:自制教具;自选器材;实验改进...

  • 自制家庭电路演示板 理解电路的规范连接

    作者:王震;李雪; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    本文以人教版初中物理内容"家庭电路"中的家庭电路示意图为基础,自制了组合式家庭电路演示板,探究了照明电路开关接在零线中、插座电路零线与火线反接的情况,灯泡螺纹处与插座插孔处带电等情况,使学生真正地理解家庭电路规范连接以及不规范连接所带来的后果,培养学生安全用电的意识.
    关键词:组合式家庭电路演示板;变压器;火线;零线;
    <...

  • “四步法”引导学生分析动态电路

    作者:魏岳峰; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    初中物理电学中的动态电路分析,对学生的综合分析能力要求较高,在对题目分析过程中,进行有效引导,归纳出科学简便的分析方法,激发学生的实践意识,提高课堂效率.
    关键词:四步法;动态电路分析;串并联电路;欧姆定律;

    参考文献:
    [1]例谈初中物理“三控五步”学生自主课堂教学模式的建构[J]. 彭中乔. 中学物...

  • 一道初中物理电路试题的思考

    作者:田川; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    无论是初中物理还是高中物理,学生对于动态电路的分析都是比较困难的,笔者对初高中的学生作了对比,发现对于表达式ΔU/ΔI学生是纠结的,另外一个问题就是大量的学生将ΔP=ΔU/ΔI错用于计算题中,本文的目的就是通过分析让学生明白ΔU/ΔI的物理意义,以及指出公式错误的缘由.
    关键词:动态电路;ΔU/ΔI;ΔP≠ΔUΔI;

  • 单元设计视域下的物理课堂教学设计及实践——以苏科版初中物理“物态变化”教学为例

    作者:蒋文远; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    以课程标准的二级主题为单元的教学设计,避免了知识的碎片化,学习的零碎化,拓展了学生认识世界的广度和深度,增进学生的学力与学习,实现了课程改革从知识为本向以学生发展为本的转变.本文以"物体变化"的单元教学设计为例,展现以课程标准为目标导向,教材统整为着眼点,活动推进为着力点,评价跟进为落脚点的教学设计过程.
    关键词:单元设计;学习活...

  • 自组织分组实验研究

    作者:赵海勇; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    传统的分组实验采用同样的实验器材、同样的实验方案、在同样的时间内、按照同样的操作步骤完成实验任务,这种分组实验存在被过度干预现象.分组实验时若能发挥学生自组织的作用,让每位学生参与体验,广泛交流实验过程,养成对实验方案设计、操作、交流、结果全过程进行自我评价的习惯,从而提高学生的实验素养和创新能力.
    关键词:实验;自组织;分组;研...

  • 初中物理实验教学中师生角色的转变

    作者:徐中勇;童永圣; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    核心素养下的初中物理实验教学,重在培养学生的动手能力、探究意识、科学的态度,这对于学生今后形成优秀的核心素养是非常有益的.实验是学生学习物理的基本方法,是检验科学规律的重要手段.实验教学过程是师生共同完成的,为了学生核心素养的发展,要求师生在实验教学中的角色进行重新定位.以期达到改变过去那种实验只是教学手段的做法,促进学生核心素养的发展....

  • 关于“欧姆定律建构、定值电阻测量”的实验设计

    作者:卜琴;张正太; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    基于核心素养的教学应该是思维型教学,本文列举的"测量定值电阻"类实验,涉及对教材"电阻"、"欧姆定律"的建构改进;设计性实验以综合实践活动的形式开展,注重实验技能,增强合作和创新意识,突显科学思维,体现智慧课堂,共享成功愉悦.
    关键词:电阻;欧姆定律;科学探究;综合实践;思维型教学;

    参考文献:
    [1]发...

  • 改进物理演示实验 提升学科核心素养——以“水循环”教学设计为例

    作者:张瑛;白少民; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    本文以"水循环"教学设计为例,力求对物理课堂教学中的教材、学情、教学重难点及教学目标进行深入、具体地分析,并创设生活情境以引入新课,利用自制教学用制冷模块改进演示实验,克服了以往实验中较难处理的问题,且实现了在课堂上直接演示制冰、制霜的设想,弥补了该系列实验的空缺,完整模拟了水循环现象.旨在通过课堂教学和演示实验,达成三维教学目标,培养学...

  • “滑轮及其应用”教学设计

    作者:张勇;樊沙沙; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    滑轮是初中物理中重点学习的一种简单机械,它是在学习杠杆后,对一种变形杠杆的进一步认识,同时对后续机械效率的学习也有很大的影响.课堂教学同时要注重学生学习的多样性和灵活性,在这节课中,通过学生的动手、动脑、动口等多种不同形式的学习方式和多种参与形式,结合教师的演示、引导,让学生在获得知识的同时,在方法和情感等方面也有一定的收获.
    关...

  • 鲁科版初中物理“密度”教学设计

    作者:何晓玲; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    通过探究同种物质质量和体积的关系得出同种物质质量与体积的比值相等,不同种物质质量与体积的比值不相等,引导学生发现同种物质质量与体积之比的不变性是表征物质特性的一个重要物理量,从而引入密度的概念.密度的概念、公式、单位等知识采用学生自主学习的方式进行,类比速度,建构密度.对公式的运用设计了求木制哑铃和铁质哑铃的质量,既练习了公式又与前面导入...

  • 2018年烟台市中考物理试题分析及教学启示

    作者:孙忠武;耿建国;张毓强; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    本文梳理反思了2018中考物理试题,指出了物理试题的特点.试题立足核心素养,考查学生在学习、理解和应用知识和技能时形成的价值标准、思维方式和行为表现;关注学科德育,命题指向学生的探究实践活动,传递"学以致用"的理念.本文简要分析总结当下物理教学存在的盲区,为物理教师改进教学方式提供了一些参考.
    关键词:中考物理试题;特点;教学启示...

  • 浅析中考物理试题常见的几个问题

    作者:徐荣; 期刊:《中学物理》 2018年18期

    试题是教育评价的一把标尺,学生答卷情况成为衡量其成绩的标准.理想的试卷应该能让各个层次的学生各取所需.反之,学生素养不能得到准确的考查.本文浅析了中考物理试题中常见的几个问题.
    关键词:中考;试题;问题;...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年18期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 《中学物理》

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年18期

    <正>中国教育学会物理教学专业委员会会刊《中学物理》创刊于1982年,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物...

  • NASA网络平台教育资源用于中学阶段物理核心素养提升的探索

    作者:陶梦雨; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    多彩的物理课堂需要丰富的教育资源做支撑,合理应用开发网络平台的资源对教育形式多样化、物理探究能力的提升都有所帮助.美国宇航局NASA的官网平台上为广大师生提供了许多优秀的教育资源.通过举例分析NASA平台提供的教育资源,探讨活动教学、游戏应用、多媒体在中学物理教学中的应用价值,并给出了建议和思考.
    关键词:中学物理;NASA;教育...

  • 谈辩论互动课堂的四个环节——以“研究落体运动”为例

    作者:赵海勇; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    辩论互动可以提高学生对学习内容的关注度,可以激发学生的思维潜能,因此辩论互动经常被广大教师所采用.若辩论前疏于准备,辩论中急于回应,辩论后缺乏评价,往往无法取得预期的学习效果.为了提高课堂效益,以"研究落体运动"为例,对辩论互动课堂的四个环节进行讨论.
    关键词:辩论互动;课堂;环节;
    基金:浙江省教科规划2017年度(重点...

  • 中美物理教材对GPS的不同定位

    作者:庞芳;崔虹云; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    随着科技的不断进步,全球定位系统(GPS)广泛应用于人们生产生活当中,为了让学生了解GPS,中美两国都将GPS编入教材,但两国教材将GPS编入教材选择的切入点却大相径庭.通过多角度的比较,分析两国教材的差别、优缺点,为今后编写教材提供帮助.
    关键词:GPS;物理教材;

    参考文献:
    [1]纵横对比 整合创...

  • 基于概念转变的中美教材比较和教学策略——以“质点”为例

    作者:潘华君; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    对中美部分版本教材中"质点"内容从空间排列、整体框架、行文逻辑、呈现方式等四个方面进行比较,整合各个版本的优点,提出合理的教学策略.
    关键词:质点;教材比较;教学策略;

    参考文献:
    [1]对“质点”认识的探讨[J]. 杨斌. 物理通报. 2017(S2)
    [2]“质点 参考系...

  • 60年来高中物理教科书的变迁

    作者:戴儒京; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    本文简述了上世纪60年代以来高中物理教科书的发展与变化及教材使用的情况.重点分析了现行教材——课程标准教科书的特点.
    关键词:高中物理;教科书;发展;变化;...

  • 以“牛顿第一定律”为例谈提升学生素养

    作者:张成斌; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    随着国家教育部制定的2017年版《普通高中物理课程标准》的出台,培养学生的核心素养是物理教学的重中之重.做为高中一线教师,需要更新理念,进行大胆的教学改革.以高一教材中的《牛顿第一定律》为例,在培养学生的创新思维和物理观念素养方面进行了尝试.
    关键词:创新;物理观念;教学设计;师生对话;

    参考文献:
    [1...

  • 探究式教学的思考与实践——以“探究动能定理”为例

    作者:林航; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    以"探究动能定理"为载体,组织学生通过传统实验自主探究"功与速度变化的关系",引导学生合理猜想并体验繁琐的验证过程;再利用数字化手段优化实验操作、数据测量和数据处理并得出初步结论,让学生在感受数字化实验优越性的同时建立起使用计算机处理数据的意识;最后帮助学生建立物理模型,指导其通过理论探究得出"动能定理"完整表达式,促进学生深刻理解"动能...

  • 以核心素养为引领 构建“六位一体”农村高中物理社团教育实施体系

    作者:沙卫强; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    普通高中学生社团是落实立德树人教育根本任务、促进高中生全面发展素质教育,也是增强普通高中新课改课程结构的选择性,确保课程选择权的落实,是培养学生自主选择能力的有效载体,使学生在自由、实践、反思与行动等体验中获得最大化的发展.高中物理社团应以学生发展核心素养为引领,着力打造"社团、选修课、第二课堂、校本课程、走班制、生涯规划"六位一体的社团...

  • “问题化学习”培养学生物理核心素养的教学策略

    作者:张启业;殷汉卿; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    "问题化学习"是课堂上落实核心素养培养的重要方式,如何设计问题串才能更好地落实核心素养培养,提出了"问题化学习"教学设计的类型、教学设计的策略.
    关键词:问题化学习;核心素养;教学策略;
    基金:江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“高中学生物理核心素养培养的教学策略研究”,课题编号B-b/2016/02/13; ...

  • 基于物理核心素养 反思物理课堂生态——以“自由落体运动”课堂教学为例

    作者:赵征; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    介绍"自由落体运动"课堂教学中教师对物理概念的教学及学生对概念的理解,"自由落体运动"思维过程的教学处理及学生的掌握情况,通过自由落体运动实验探究,逐步培养学生的物理学科核心素养,引导学生形成正确的科学观、价值观.
    关键词:物理核心素养;自由落体运动;思维;课堂教学;

    参考文献:
    [1]基于物理核心素养,...

  • 基于学习路径的高中物理教学设计评价

    作者:赵惠松; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    以促进学习者的物理学习为根本目的的高中物理教学设计,应充分考虑学生学习的起点、思维过程、知识表征方式等学习路径的三个维度.在学习路径理论的指导下,具体阐述了如何从教学目标、教学活动和教学方式等三个方面来评价高中物理教学设计,最后设计了可操作的评价量表.
    关键词:学习路径;教学设计;评价;

    参考文献:
    [1...

  • 多感官教学法在高中物理教学中的应用研究

    作者:从岩; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    本文针对新课改对教学提出的新要求,尝试以核心素养视角解构课堂,以多感官教学法重组课堂,以一系列多感官、高见度、强观感的教学设计方案再现课堂,以期达到提高教学效果的目的.
    关键词:多感官教学;核心素养;教法研究;

    参考文献:
    [1]因具体而深刻——浅谈物理课堂的多感官教学[J]. 方晓平. 物理教学探讨....

  • 用驻波法测声速实验的改进

    作者:张勇; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    波的衍射和干涉教学中设计并改进了驻波法测声速实验.
    关键词:驻波法;声速;实验改进;...

  • 自制简易半径测量仪

    作者:陈江政; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    学生在长度测量过程中提出:能不能直接测量硬币的半径,无法测量下水管残片直径,生活中的半径测量仪太贵等具体问题,利用数学:不在同一直线上的任意三点决定一个圆,游标卡尺方便测量圆的直径,创新设计并自制简易半径测量仪,巧妙解决学生问题,激发学生的学习兴趣.
    关键词:半径测量仪;小制作;简易;自制;

    参考文献:
    ...

  • 基于虚拟实验分析动态图象的应用——以“电磁振荡”教学为例

    作者:徐超凡;王林; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    在探究电磁振荡是由电容充放电产生的过程中,学生在进行实验时很难理解"电容充放电同时动态进行的概念",实验现象不明显,在图象制作和分析方面难度极大.实验中选择传统的电磁振荡演示仪,运用Matlab,通过虚拟实验绘制电容电感上电压的动态化振荡曲线,对比二者所释放电流的图象,进一步明确"充放电同时进行"的概念,达到促进教学的效果.
    关键...

  • 研制共振频率测量演示仪 理解受迫振动原理

    作者:顾吉林;张枫茁; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    设计一种能够测量烧杯固有频率和共振频率的系统,以实验烧杯为研究对象,结合传感器、信号发生器和示波器,培养学生动手实践能力、物理思维能力和创新能力,加深对受迫振动的理解.
    关键词:固有频率;共振频率;受迫振动;演示仪;
    基金:辽宁省创新创业教育改革试点专业项目; ;辽宁省普通高等教育本科...

  • 2018年全国高考理综测试新课标卷Ⅰ物理客观题分析

    作者:冯瑞芳; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    本文对2018年全国高考理综Ⅰ卷物理部分分析整理,通过高考题折射出的信息为今后复习备考提供参考.
    关键词:考纲;关键能力;客观题分析;

    参考文献:
    [1]2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲[M]. 高等教育出版社 , 教育部考试中心, 2017
    ...

  • 北京2018年高考物理压轴选择题“隐蔽知识”的论证

    作者:詹光奕;杨双伟;史艺; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    2018年北京物理高考压轴选择题,给出自由下落和竖直上升过程水平方向等效力方向不同,以及下落过程向东偏移距离6cm,学生直接运用给定条件求解即可.但学生并不清楚为什么水平等效力大小和竖直方向速度大小成正比,方向不同,下落偏移距离是6cm这些"隐蔽性"知识?着力从高中角度逐一探讨该题目中的"隐蔽知识".
    关键词:高考;物理;科里奥利...

  • 万有引力与航天——十年高考江苏卷对教学的启示

    作者:夏季云; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    纵观江苏十年高考中关于"万有引力与航天"的考查,从考查的内容、形式、方法、结果视角去研究不难发有一个一致明了的规律,即年年要考且以选择题为主、难度定位不高、形式不断创新有时会给学生带来杀伤力.由于万有引力内容与考试的特殊性,为适应高考和学生发展需求,我们只要科学理解物理概念,把握学科问题解决的内在规律,从知识结构化出发建立良构思维,关注少...

  • 电磁感应约束的另类“滑板、滑块”模型

    作者:席明珍; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    U形金属导轨放在光滑绝缘水平面上,竖直方向存在匀强磁场,金属导轨上垂直搭放一根金属棒,两者之间存在摩擦.当恒定水平外力作用在金属导轨上时,金属棒、金属导轨要么运动,且彼此相对滑动,发生电磁感应,安培力作用在其上而使其先做变加速运动,最终做相同加速度的匀加速直线运动,相对匀速运动彼此远离;要么整体以恒定加速度做匀加速直线运动,相对做匀加速直...

  • 来源于自制教具的一组好题

    作者:仵金良; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    中学自制教具为试题的命制提供了丰富的素材,来源于自制教具的习题生活气息浓郁,新颖灵活,是不错的习题来源.
    关键词:自制教具;高考试题;模拟试题;

    参考文献:
    [1]自制教具在物理教学中的有效应用[J]. 李安发. 中学物理. 2012(16)
    [1]河北省普通高中学业水平考试说...

  • 从定性到定量——物理极值问题的求解方略

    作者:许冬保;朱文惠; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    极值问题是物理学中的一类重要问题,往往用数学方法定量求解.以高中物理中的几个典型问题为例,通过定性或半定量以及定量的方法来研究极值问题.在数学方法的选择上力求体现通用性、典型性及多样性.
    关键词:定性;定量;极值问题;物理;
    基金:江西省中小学教育教学研究重点课题“物理考试命题及其评价的研究”,项目编号GD2012-047...

  • 巧用等分法求解匀强电场强度问题

    作者:古焕标; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    电场强度是电场中最基本、最重要的概念之一,同时也是高考考点分布的重点区域之一.在有关电场问题教学中,常常会遇到求解匀强电场强度的问题,对于这类问题,可以利用等分法来求解匀强电场的电场强度,达到事半功倍的效果.
    关键词:巧用;等分法;电场强度;
    基金:广东省梅州市普教系统“百千万人才工程”第五期立项课题“高中物理习题的创新与...

  • 对一道电磁感应综合题的再思考

    作者:许文; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    多角度从问题情景与条件、结论等方面对一道电磁感应综合题进行再思考,并给出问题的解决方案
    关键词:电磁感应;综合题;再思考;...

  • 虹吸现象中流速影响因素的探究

    作者:李徐骜;闫兴华;徐伟文; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    虹吸是利用液面高度差的作用力现象,有着广泛的应用.本研究通过对细管虹吸过流量耗时的观察、记录和计算,探索高度差(压差)、细管断面积(管径)、细管材质等因素对虹吸现象流速的影响.实验结果显示,口径(断面积)大小、高度差(压差)与虹吸流速成正相关,不同材质形成的摩擦力与虹吸流速成负相关.这些相关因素对于应用设计有着重要的意义.
    关键词...

  • 开普勒望远镜组装实验过程问题浅析

    作者:张法辰; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    用高中物理和几何知识,阐明开普勒望远镜成像原理,以及透镜焦距的测量原理.在导轨上用透镜组,组装开普勒望远镜,利用望远镜测量凸透镜和凹透镜的焦距.通过实际操作培养独立完成科学实验的能力,通过查阅资料和讨论,解决了在实验过程中遇到了一些实际问题.
    关键词:高中物理;开普勒望远镜;透镜;焦距;

    参考文献:
    [1...

  • 利用真实物理情景突破卫星变轨过程中物理量变化

    作者:鲍永新; 期刊:《中学物理》 2018年17期

    利用"天宫二号"发射真实的物理情景结合万有引力、所需向心力的大小供需关系及功能关系进行全面、系统分析,以便学生对卫星变轨问题形成整体、全面清晰认识.以此分析电子围绕氢原子核运动各物理量变化,发展学生的思维能力,实现以物理基本观念为核心内容的物理本质教学.
    关键词:卫星变轨;物理量;力和运动关系;功能关系;

    参考文...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年17期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 中国教育学会物理教学专业委员会会刊 《中学物理》

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年17期

    <正>《中学物理》创刊于1982年,是经国家新闻出版总署批准,中国教育学会物理教学专业委员会与哈尔滨师范大学共同主办、哈尔滨师范大学主管,面向国内外公开发行的中等物理教育类期刊。本着择优、择新、择实的理念,以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物理》坚持为基础教育服务,"关注教改...

  • 郑重声明

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年17期

    <正>《中学物理》起委托中国知网建设的网站自2018年1月正式开通。本编辑部只接受本刊邮箱投稿。从未委托任何机构或者个人代为组稿、发稿。谨防上当受骗。投稿邮箱:zhxwlgz@163.com(高中版)zhxwlcz@163.com(初中版)欢迎访问网站:http://www.wlzx.cbpt.cnki.net/特此声明...

  • 三维立体物理学习法之“体验”结构模型探

    作者:张咏梅; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    立足于学生的学,探索符合物理学科特点的学习法,以帮助学生发展物理核心素养.本文探讨了"体验、思辨、表达"三维立体学习法的定义,侧重于体验学习法,构建其结构模型,提出了体验学习效果的主要评价指标.
    关键词:学习法;体验;结构模型;指标;
    基金:河北省教育科学“十三五”规划立项课题“物理核心素养下‘双星互动问题中心教学法’的实...

  • 合理设计实验方案 有效进行科学探究

    作者:张忠文; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    在设计实验方案和制定计划之前,要认真阅读、分析教材,认真分析领会教材编写的真实意图,确定探究实验的目的,找到实验的不确定因素,引导学生应用控制变量法合理设计实验计划和探究方案,进行有效科学探究.
    关键词:设计实验方案;探究实验;控制变量法;

    参考文献:
    [1]义务教育物理课程标准[M]. 北京...

  • 把时间还给学生 构建高效物理课堂——听“平面镜成像”同课异构有感

    作者:杨戈; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    开展"同课异构"教研活动,对提升教师的教材解读能力、教学设计能力、教学反思能力等都具有重要的意义,它展现了上课教师教学的智慧、个人魅力和个体教学风格.本文通过对"平面镜成像"两节"同课异构"课进行对比分析点评,谈谈构建高效物理课堂的几点思考.
    关键词:同课异构;高效课堂;教学反思;教材解读;

    参考文献:
    ...

  • 新课改背景下物理学科考试改革探索

    作者:曾宪涛; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    无论是高考还是中考的考试改革势在必行,核心功能是"立德树人、服务选才、引导教学",命题要求是科学设计考试内容,优化考试选拔功能,强化能力立意与素养导向,助力推动中学素质教育.所以期末水平测评的试卷应面向全体学生,提高学生科学素养;从生活走向物理,从物理走向社会;注意学科渗透,关心科技发展;提倡教学方式多样化,注重科学探究;注重评价改革导向...

  • 优化课堂教学 培养学生的科学素养

    作者:陶立新; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    课堂教学的目的不只是传授学生基础知识与基本技能,还应引导学生经历科学探究物理规律的过程,培养学生的学习兴趣;激励学生深入理解基本概念和基本规律,学会运用知识和方法解决实际问题,掌握科学的研究方法,养成科学思维习惯,为实现"提高全体学生的科学素养"[1]这一课程总目标做好铺垫.笔者以牛顿第一定律为例,浅析怎样优化课堂教学,培养学生的科学素养...

  • 初中物理电动机换向器内容的比较与教学建议

    作者:朱玲慧;周新雅;邹芳;王惠玲; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    基于六个版本教材的"电动机换向器"内容,从换向器的引入及平衡位置两个方面对比研究,分析异同,挖掘教材中的闪光点并提出教学建议.
    关键词:电动机;换向器;平衡位置;线圈模型;

    参考文献:
    [1]基于“重力”内容的各版本教材分析[J]. 邹芳,周新雅,吕露,朱玲慧. 中学物理教学参考. 2...

  • 指向理解的逆向教学设计与实施——以苏科版九年级上册“功”的教学设计与实施为例

    作者:杭建英; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    使教学实践指向核心素养,要对物理课程有整体的领悟和把握,必须确立"单元设计思想",关注课程单元的大概念和核心任务,实施"以终为始",即从学习结果开始先关注学习期望,然后以项目任务为依托,选择合适的教学行为的"逆向设计"策略.
    关键词:单元设计;逆向设计;大概念;项目设计;
    基金:江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于物理核...

  • 浅谈农村中学“物理综合实践活动”的教学

    作者:魏玉娟; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    本文展示了综合实践活动《设计、制作可调节亮度的小台灯》的简案,通过平时开展的一些实践活动简明扼要的阐述初中物理实践活动开展的可行性,介绍了物理综合实践活动教学的特点和综合实践活动教学的几个小策略,并简述在农村中学开展综合实践活动的几个困惑.
    关键词:初中物理;综合实践活动;开展;问题;

    参考文献:
    [1]...

  • 农村初中物理课堂教学存在的问题与对策

    作者:冉守廷; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    物理课堂教学是提高学生对物理学习兴趣的重要途径,也是提高物理教学质量的关键.分析研究物理课堂教学存在的问题,探讨提高物理课堂教学效率的对策.改变物理课堂教学方式方法,实施素质教育,提高高效课堂教学.
    关键词:初中物理;课堂教学;问题与对策;

    参考文献:
    [1]农村初中物理教学资源整合的实践研究[J]. 谭...

  • 初中物理教学中的情境创设

    作者:周承书; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    教师依据教学内容的特点,合理运用不同的教学策略和教学手段,在课堂教学中创设各种良好的学习情境,可以调动和激发学生的学习兴趣,提高学生探究物理知识的积极性,提高课堂学习效率.同时教师科学、合理、有针对性地创设各种丰富多彩的教学情境,也可以达到优化教学,提高课堂教学效果的作用.
    关键词:物理教学;情境创设;科学探究;学以致用;

  • 重视分组实验教学 培养学生缜密探究思维——影响电流产生热量的因素实验教学改进

    作者:李跃;王久强; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    定量实验培养学生缜密的物理思维有着战略意义,影响电流产生热量的因素探究是本节教学内容的核心实验,但是教材中的实验及实验室所配备的实验仪器,不能进行学生分组的定量实验,也不能完全表达学生学习的探究过程.通过实验改进能快速得出数据,能定量解决学生对焦耳定律的理解,培养了学生缜密的探究思维.
    关键词:分组实验;定量实验;影响电流产生热量...

  • 浅析核心素养视域下初高中物理教学衔接——以初中“探究电流跟电阻、电压的关系”教学设计为例

    作者:唐艳红;赵振宇; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    在核心素养视域下的初中物理教学应注重对学生物理能力的培养,做好与高中物理的衔接工作,本文以初中物理"探究电流跟电阻、电压的关系"为例分析讨论初高中物理衔接问题.
    关键词:核心素养;教学衔接;教学设计;

    参考文献:
    [1]初中物理学科核心素养的要素分析[J]. 李岩. 物理通报. 201...

  • “筷子提米”实验改进的探究

    作者:徐秋实;周新雅; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    利用连续介质模型(假设无缝隙颗粒物质)与探棒之间最大静摩擦力的规律,作为理论依据.进而准确判断加入米量的多少、"筷子形状"以及容器规格如何选取,才能成功演示"筷子提米"实验.
    关键词:筷子提米;连续介质;米量;筷子形状;

    参考文献:
    [1]探测棒在湿颗粒堆中的最大静摩擦力[J]. 谈荣日,胡林. 南昌大...

  • 浅谈中学物理教学课堂提问的发问技巧

    作者:赵莹;杜秀云; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    课堂提问是物理课堂教学的重要组成部分,是师生彼此了解、互动、交流的重要手段.作为课堂提问的最重要环节,恰当有效的发问有助于激发学生的物理学习兴趣,提高物理学习效率,养成科学思维习惯,促使学生积极参与到课堂中来.本文首先介绍了课堂发问的含义,然后归纳指出发问环节的常见问题,最后重点阐述如何通过改善发问环节的技巧来有效发问.
    关键词:...

  • 关于“电路设计”的深度学习

    作者:张玲; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    从"双基"到"三维目标"再到"核心素养",教育教学活动的飞轮早已从"知识主体"的田园驶过、深入了"能力提高"的风景区、再上升到"核心素养"的云端.在教学中,教师应以学生获得的持久的理解和应用为目标,创设学习情境促进每位学生进行深度学习.本文以"电路设计"为学习主题,通过层层递进的学习活动来促进学生思维品质的提升,帮助学生逐步形成"能够适应...

  • 做好物理入门工作 让学生喜欢上物理

    作者:赵聚海; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    八年级的学生刚开始学习物理,会感到既新鲜又陌生,学生学起来后又摸不到头绪,如何让学生对这门课产生好奇,激发学生学习物理的兴趣,良好的开端很关键,本文从几个第一次开始论述了如何让学生顺利入门物理课,从而喜欢上物理.
    关键词:入门课;第一次;实验;兴趣;

    参考文献:
    [1]刍议初中物理入门教学[J]. 韦森嵘...

  • 初中物理作业分层布置有效性策略研究

    作者:王晶晶; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    初中物理作业是物理教学过程的重要环节,是学生巩固知识的重要方式,是检查学生学习效果的主要手段.但是在当下的物理教学中,作业布置却没有受到应有的重视,本文主要对初中物理作业分层布置的有效策略进行研究.
    关键词:初中物理;作业分层布置;有效策略;...

  • 如何在物理教学中选题、命题

    作者:唐晓欣; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    合理的选题和命题在物理教学中至关重要.既能够反映出学生的学习效果,又能够有利于学生发挥创造性思维,所以在实际命题中需要辩证施治,综合运用.更好的服务于学生核心素养的培育和发展.
    关键词:单元测试;命题原则;核心素养;

    参考文献:
    [1]基于物理核心素养视角的高考命题探究[J]. 伏森泉. 中国考试. ...

  • 一个矿泉水瓶的力学故事

    作者:文久江; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    物理是一门以实验和观察为基础的自然科学,"活物理"更提倡"生活化实验",主张利用身边随手可得物品设计实验进行教学,让学生多做一些具有体验感的生活化小实验,一方面可以加深了对物理原理的认识和理解,另一方面也让学生感觉科学就在身边,让学生切切实实地"从生活走向物理,从物理走向社会",从而增强学科学用科学的热情和兴趣.
    关键词:生活化实...

  • 基于PCK的课例解析——以“磁感线教学”为例

    作者:付秀芹; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    以"磁感线"教学为例,采用美国埃里克森学院开发的测评教师学科教学知识(PCK)的工具,以PCK的视角和框架,从教学内容的知识、教育对象的知识以及教学策略的知识等3个构成要素,对PCK进行解析,了解教师PCK的状况,促进教师专业发展.
    关键词:学科教学知识;磁感线;课例解析;

    参考文献:
    [1]外语教师学科...

  • 用类比法教学 让学生“由此及彼”地学习——以初中九年级“电压”的教学为例

    作者:李娟;刘伟华; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    类比法是一种基本的逻辑思维方法,它不仅有利于克服教学活动中的难点问题,也有利于旧知识向新知识的迁移,本文以初中物理"电压"一课为例,结合九年级学生思维特点,在教学过程中以类比的方式启发引导,组织学生自主学习——小组合作——尝试探究——归纳总结——拓展应用.在主动探究过程中学会使用电压表,并体验到学习的乐趣,同时也培养了学生科学探究意识.<...

  • 基于探究指导书式的浮力教学设计

    作者:任淑红;张轶炳; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    探究指导书是科学探究的一种形式,它对于培养学生的科学素养具有重要的价值.在"浮力"的教学设计中,让学生通过主动提出问题、解决问题、形成方案、自主探究等活动全面认识浮力,进一步了解影响浮力的因素及浮力的表达式,从而培养学生科学的探究方法.
    关键词:浮力;探究指导书;教学设计;科学方法;
    基金:国家自然科学基金项目(项目批准号...

  • 利用生活现象构建初中物理课堂

    作者:王亚飞; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    物理是一门自然科学学科,初中阶段主要研究声、光、热、力、电、能源的知识及应用.物理非常贴近学生的日常生活,教育者可以将丰富多彩的生活元素引进课堂,引起学生的兴趣,引发学生的思考,让学生认为物理是有趣有用的,从而达到课标"从生活走向物理,从物理走向社会"理念.
    关键词:生活现象、体验、材料;制作实验;应用;

    参考文...

  • 利用手机App开展初中物理作业评价的案例研究

    作者:何文娟;田成良; 期刊:《中学物理》 2018年16期

    在新课程理念的背景下,多媒体技术和智能设备走进课堂,给课堂带来了生机与活力.经过一段时间的实践探索,尝试利用智能设备和多屏技术对初中物理作业进行改革.通过案例"借助手机App开展初中物理作业评价"进行分析研究.通过智能设备和手机软件力求设计智慧、科技型作业,布置符合时代要求的"新"作业的形式和内容,激发学生课余的学习热情,让学生通过新型作...

  • 投稿须知

    作者: 期刊:《中学物理》 2018年16期

    <正>1.文稿论点明确,论据充分,数据可靠,图表清晰,文字流畅。文责自负(严禁抄袭和一稿多投),来稿不退,投稿超过6个月未收到录用通知可转投他刊。2.文章格式一般要包括:题目、作者、单位及所在省市、邮编、摘要、关键词、正文、参考文献、作者简介等。文章标题要求在20字以内。3.电子稿采用word文档格式,全文宋体五号字,单倍行距...

  • 思维导图及其教学功能研究

    作者:董博清;彭前程; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    思维导图是一种用文字、色彩、图画等多种形式储存、组织和表征信息的网状结构图,它的创作过程模拟人脑神经网络放射结构,是人脑思维的可视化表达,是打开大脑潜力的万能钥匙.国外大量研究表明,思维导图具有多种教学功能.文章从"教"、"学"和"评价"三个方面阐释思维导图的教学功能,以期能够对课堂教学的优化和提升提供参考.
    关键词:思维导图;教...

  • 修订版高中物理课程标准的主要变化解读

    作者:曹宝龙; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    与实验版相比,修订版普通高中物理课程标准在课程目标体系、课程结构与内容和课程评价体系等方面有明显变化.目标体系变化主要包括目标结构变化和目标的层级化构建;课程结构与内容变化主要包括课程模块体系结构的变化和课程内容与要求的变化;评价体系的变化主要是创建了由教学提示、学业要求和学业质量水平等构建的学业质量评价体系.深度理解课程标准的这些变化,...

  • 基于交互式电子白板的中学物理教学热点和发展趋势研究

    作者:王青青;刘润芝;王林; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    本文以Cite Space Ⅲ可视化软件为工具、以CNKI库主题检索出的277条关于"电子白板"和"物理教学"的文献为数据源,展现全国范围内相关研究的科学知识图谱,试图探索基于电子白板的中学物理教学热点和发展趋势,为电子白板与物理课程整合的研究提供借鉴和参考.
    关键词:CiteSpace;中学物理教学;电子白板;发展趋势;

  • 牛顿第二定律探究实验在“A Level Physics”和人教版高中物理教材中的比较

    作者:李慧;杨晓梅; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    实验在物理教学中是必不可少的.牛顿第二定律探究实验是高中物理重要实验,是人教版高中物理必修1第四章《牛顿运动定律》第二节的内容,为本章第三节"牛顿第二定律"教学做铺垫和准备.将"A Level Physics"和人教版高中物理教材中的这一探究内容进行比较,借鉴彼此的优点优化该实验教学,达到此探究实验的教学目的.
    关键词:A Lev...

  • PCK与新教师的专业成长

    作者:尚蕊;王景聚; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    在课程改革向深层推进之时,如何促进新教师专业持续发展是需要解决的一个重要课题.强化教师专业成长意识,基于PCK理论促进新教师专业成长.
    关键词:PCK理论;新教师;教师专业成长;

    参考文献:
    [1]教师“专业化”:理念、制度、课题[J]. 钟启泉. 教育研究. 2001(12)

  • 2018年高考理综物理试题特点及对物理教学的启示

    作者:苏明义; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    对2018年全国高考三套卷以典型试题为例,从运动和力的关系、能量观点、科学方法角度进行了分析,分析了全国卷的试题特点及对物理教学的启示.
    关键词:2018年全国高考理综物理试题;试题特点;启示;...

  • 回归本源 注重探究 关注能力 指向素养——2018年高考北京理综物理试题评析

    作者:杨清源; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    结合典型试题,从试题特点和命题意图等角度,对2018年高考北京物理试题进行了详细的分析,讨论了试题特点,为中学物理教学提供了建议.
    关键词:高考;科学探究;关键能力;核心素养;
    基金:北京物理学会2018—2019年度一般项目“基于核心素养培养学生问题意识的实践研究”(WLXH1863)的阶段成果; ...

  • 2018年北京高考卷理综物理压轴题赏析

    作者:周革润; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    通过对2018年北京卷理综试题第24题的分析,并结合试题涉及的物理核心素养和高考考试大纲要求,对高中物理教学提出教学建议.
    关键词:高考试题分析;物理核心素养;教学建议;...

  • 反比例函数图象的数学演变与物理转化

    作者:朱文惠;许冬保; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    反比例函数是基本初等函数,讨论反比例函数图象的数学演变以绘出有关的函数图象,并通过物理转化,使非线性函数图象转化为线性函数图象.
    关键词:反比例函数;反比例函数图象;数学演变;物理转化;
    基金:江西省中小学教育教学研究重点课题“物理考试命题及其评价的研究”项目编号(GD2012-047); ...

  • 基于物理学科素养漫谈估算

    作者:张俊; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    估算能力在一定程度上反映学生的综合素质,对于引导中学物理教学研究,促进学生物理观念的形成,拓展科学思维有重要作用.研究估算基于学科素养的培养策略已成为物理教师的追求.
    关键词:物理估算;学科素养;测试功能;培养策略;

    参考文献:
    [1]高中物理教育:实现五个转变培养学生的核心素养[J]. 黎国胜,姚光桥....

  • 基于核心素养导向的验证性实验教学实践——以“验证机械能守恒定律”教学为例

    作者:浦建军; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    改变验证性实验教学的呈现方式,教师将再创造的思维过程转化为学生的再发现与体验过程,主动做实验、认真做实验、多样化做实验,让学生在实验设计中"创中学"、在实验操作中"做中学"、在实验拓展中"深度学",凸显验证性实验教学的本质与价值.
    关键词:验证性实验;物理核心素养;设计;操作;拓展;...

  • 在物理教学中巧用文学语言促进学科知识融合

    作者:凌国亮;黄致新;顾苗苗; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    基于"核心素养"的新一轮课程改革正在展开.就物理学科而言,学生不仅需要具备物理学科的专业素养,更需要具备跨学科综合表现的学科素养.因此,跨学科的衔接、渗透和融合十分重要.而文学语言中蕴含着丰富的科学知识和文化素养,将其作为教学的切入点,既能够引领学生探索物理世界,又能对学生进行文化素养的熏陶,从而巧妙地促进物理与其它学科知识的融合.

  • 组合式双管自由落体运动实验装置

    作者:韩晨希; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    针对高中物理教材中自由落体运动实验装置的不足,设计了基于双玻璃管的组合式自由落体运动实验装置,可以同时展示两个小钢球分别在两种大气压力下的自由落体运动,并精确计算在不同大气压力下小钢球的重力加速度.
    关键词:自由落体;重力加速度;大气压;

    参考文献:
    [1]物理实验中落实物理核心素养的策略研究[J]. 沈...

  • 巧用“砖提人”粗测摩擦系数

    作者:李旭斌;张维堂; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    绳索一端拴上砖块,另一端拴上人,将绳索在单杠上缠绕几圈,砖块便可"提住"人,该现象通过"绞盘效应"实现了用较小的力拽住较重的负载.构建绞盘模型推得"砖块提人"的理论方程,代入人和砖的质量,以及砖恰好提起人时绳的缠绕圈数,便可得到绳索和单杠之间的摩擦系数值.
    关键词:绞盘效应;砖提人;摩擦系数;测量计算;...

  • 拉船靠岸问题绳有加速度高观点分析

    作者:张海利;侯恕; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    采用微元、运动的合成与分解和求导三种方法,分别讨论了拉船靠岸问题中绳在加速运动状态下小船的速度与加速度问题,对绳拉船靠岸问题有更加深刻的认识.
    关键词:拉船靠岸问题;速度;加速度;运动状态;

    参考文献:
    [1]力学[M]. 高等教育出版社 , 张汉壮, 2012<...

  • 基于核心素养的教学设计——摩擦力(2课时)

    作者:孙佼尔;梁旭; 期刊:《中学物理》 2018年15期

    以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,力求将"摩擦力"的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.
    关键词:核心素养;设计思路;教学活动;摩擦力;...

  • 物理实验型探究教学:发展核心素养的有力推手

    作者:华永平; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    科学探究既是学生学习和掌握知识的一种能力,也是学生获取知识、发展思维、形成科学态度的方法和途径.物理实验型探究活动趣味性、实践性和探索性比较强,可以实现物理观念的建立由被动转变向主动发展转化.实验型探究教学能够有效促进学生解决问题能力的发展,有利于学生的可持续发展.
    关键词:实验型探究;科学探究;核心素养;
    基金:兰州市“...

  • 巧用“自制DIY教具+传感器”创新实验教学新路径的实践——以水凝固和冰熔化实验改进与教学为例

    作者:江耀基;谌保泉; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    针对教材实验中存在的问题及原因进行深入的剖析,提出实验改进方案,并巧用"自制DIY教具+传感器"创新实验教学,能有效地突破实验教学中的重、难点,本文以"水的凝固和冰熔化"实验改进与教学为例进行详细阐述.
    关键词:自制DIY教具;传感器;实验教学;教学路径;
    基金:江西省教研室课题“‘三管齐下’助力提高初中物理实验教学质量的...

  • 中美初中物理教材呈现方式体现思维培养的比较——以“浮力”内容为例

    作者:董博清;彭前程; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    教材的呈现方式是教材的内容和组织所呈现的多种多样的表现形式.不同的教材呈现方式为学生提供不同的学习活动,直接影响到学生对教材内容的理解和运用,从而对学生的思维培养产生不同影响.本研究以初中物理教材"浮力"为例,选取中国和美国有代表性初中物理教材,分析两个国家教材呈现方式中所体现的思维培养,为教材编写更好地促进学生思维的培养和发展提供参考....

  • 基于物理核心素养的课外实验

    作者:王碧鸿;董强;张皓晶;李肖;桑蕊蕊;张雄; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    现行的初中物理教材对拓展学生的课外知识和对学生创造性思维的培养极为重视.但由于课堂容量和实验条件的限制,学生对课堂中涉及的物理知识及其课外拓展知识的认识一知半解.为了解决该问题,拓宽学生的课外知识面,同时在一定程度上提高学生的物理核心素养,本文介绍两个物理课外实验,该实验器材简易,实验现象明显,教学效果好,易于在初中物理课外实验的教学中推...

  • 利用注射器对几个常规物理实验的改进

    作者:刘伟武;赵兴华; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    本文阐述了利用注射器改进了"真空不能传声""液体沸点随气压的变化"和"测定大气压"等实验,方案简便,效果明显,在实际的教学中取得了良好的教学效果.
    关键词:注射器;物理实验;改进;

    参考文献:
    [1]基于核心素养的物理实验探究教学实践——以“探究浮力大小跟哪些因素有关”为例[J]. 李旭斌. 中学物理....

  • “PPT版分层导学”教法的实施

    作者:傅建明; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    本文是"PPT版分层导学"教法的推广一文的续篇,文中基于前文理论和物理核心素养,以概念教学为着力点,以点带面地对施教过程中"教什么、怎么教"等问题提出了些许建议;并着重从上课的角度阐述了"PPT版分层导学"教法的课堂实施流程和教学策略.
    关键词:分层导学;核心素养;概念教学;问题教学法;

    参考文献:
    [1...

  • 理想化方法在“光的传播”教学中的应用

    作者:代利红;徐平川;王志红;蒋培旺; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    本文通过自制教具,演示光束由大变小、变细的传播过程,使学生体验根据理想化方法建立"光线"模型的过程,为"光线"模型的建立提供了新思路.通过几组实验设计,使学生观察和逐渐认识到光的传播路径还可以是折线、曲线等形状,加深了学生对"光线"的认识,最终得到结论:光在同种均匀介质中沿直线传播.
    关键词:光的传播;理想化方法;光线模型;

  • 浮力知识在密度测量中的应用

    作者:徐斌; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    利用浮力知识可以测量物质的密度."物质的密度测量"在初中物理教学过程中非常重要.而浮力知识在密度测量中有着重要应用.用弹簧测力计不仅可以测出物体浸在液体中所受的浮力,同时还能测出固体物质和液体物质的密度;利用物体漂浮的条件,可以测量固体的密度,还可自制密度计来直接测量液体的密度.在浮力知识教学中,不仅使学生掌握了物理知识,而且培养并提高了...

  • 中考电学求电阻范围类问题的解题策略

    作者:柳玲玲; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    随着社会生活中电器的广泛使用,中考试题中出现了一系列求范围的问题,如电阻阻值的选择,求滑动变阻器接入电路中的电阻范围,求电路总功率最值等问题.该类问题涉及知识面较广,并伴有动态电路等信息,综合性强,是教学难点.本文采用问题启发法对该类问题进行降维处理,归纳出解决该类问题的策略.
    关键词:问题启发;电阻范围;最值;动态电路;

  • 物理现象与物理量

    作者:王琼芳; 期刊:《中学物理》 2019年10期

    现象、物理量与感知觉是物理学的基础.通过对感觉过程的分析得出:感知觉只能粗略描述现象的大概轮廓,感觉映像可以指出现象及其属性和实物存在;准确描述现象必须用物理量及其规律.由数量可以等价描述物理量,得出物理量与数学对象的配对原理.描述同一实物的各门自然数学和物理学会统一,实物有一个统一的数学物理量.
    关键词:现象;感觉映像;物理量;...

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中学物理网友评论
最新评论
gjkt23*** 的评论:

书的质量很好是正版的,这次活动很超值。书籍是人类进步的阶梯,闲暇之余多读书毕竟没有什么坏处,更何况我们还正是需要学习的时候,期刊汇的书给了我很大的启发,会一直关注的。

2018-12-06 11:11:42 回复
zhaoli*** 的评论:

很喜欢买书,有时候一本好看的书收到后竟然有舍不得读的感觉,等着某个合适的时候,捧起这本书,就像跟老朋友的约会,不刻意,却又随心自然。让大家远离电子产品回归阅读,人类的进步离不开阅读。

2018-12-05 10:29:30 回复
jinqit*** 的评论:

湖南中学物理杂志编辑老师和外审专家认真负责,返修意见客观并且专业,不管打电话还是发邮件都能得到及时的回复。对文章的创新性有一定要求,审稿速度快,不错的杂志。

2018-11-29 15:08:27 回复
yanyon*** 的评论:

编辑很负责,修改很仔细,态度也很好,就是有次打电话问发票的情况,接电话的凶了点,可能是领导。总体上不错,自己的收获也挺大,毕竟是第一次投稿。编委很负责任,修改后在文中标注,修改后回复也很快,前后共持续了1个月。

2018-11-28 11:03:32 回复
liwanz*** 的评论:

该期刊编辑还是是非常负责的,改的特别仔细,前前后后改了几次,虽然感觉很繁琐,但是按照要求修改后文章质量确实有所提升。个人觉得文章只要有创新点、新颖就可以,即使拒稿也没什么,专家提的意见还是比较中肯的,希望对大家有用吧。

2018-11-22 11:29:13 回复
xuwenr*** 的评论:

初审还是比较快的,就是需要两次外审挺费时间的。外审专家的建议比较中肯。就是文章外审结束后说是作为备用稿,到排刊的时候才会给主编做最后确定。不过一般到最后了问题都不大的。还有编辑老师比较负责,注释会跟作者沟通一一校对。期刊比较公正,重视文章质量。

2018-11-13 11:17:38 回复
wangzh*** 的评论:

编辑还打电话联系,确认一下发表,另外这个期刊最大的好处是如果通过了,不用作者修改,文字调整甚至英文翻译都是编辑做的, 哈哈

2018-11-10 08:42:19 回复
xiangy*** 的评论:

速度挺快,7月底投稿,最近刚刚录用,前前后后差不多三个月。三个外审专家,一个一直拖着,最后编辑直接按照两个审稿专家的意见直接给出结论。负责的期刊,赞一个。

2018-11-07 10:38:50 回复
luohen*** 的评论:

第一次在期刊汇买书。内容比想象中的要精致,读起来也不会让人觉得枯燥,而且书内的内容很好的应用到了封面设计中,有种不言而喻的统一的震撼。

2018-11-06 16:12:04 回复
yuanba*** 的评论:

编辑部老师十分负责,今上午投得稿件,下午就给予收到回复,备注:不是系统自动帮你给回复,不管最后录用与否,这份工作的认真让我们感到很温馨,很贴心。所以,强力点赞。

2018-11-05 15:07:10 回复
fengli*** 的评论:

审稿速度很快,给的意见也很中肯,按要求修改后复审很快就通过了。总体来说,速度还是非常快的。《中学物理》现在是普刊,只是毕业的话也可以了。每次打电话,编辑都会很有耐心,因为是第一次投稿,给编辑添了很多麻烦。

2018-11-02 17:13:57 回复
jingpi*** 的评论:

湖南中学物理杂志编辑部工作效率比较高!编辑态度非常好,有问题必回邮件。赞!如果审稿时间长那估计是专家慢了,或者专家稿子多,不要急!编辑也会及时帮忙跟催的,不过一般都能按时反馈意见!推荐!

2018-11-01 10:54:24 回复
wangba*** 的评论:

从投稿到录用就一个月时间,编辑就非常负责,在初审阶段提了很多修改意见,审稿专家也很给力,速度非常快,审稿意见也非常专业!赞一个。

2018-10-30 11:32:55 回复
wangba*** 的评论:

本人的经验,稿件需求量大,稿件处理迅速,编辑认真积极比较热情,文章需要具有实用性、趣味性、知识性和可读性,最好做到图文并茂,这样的文章是最受他们编辑欢喜欢的刊物,比较高级、权威,一般文章发表有一定难度。反正写得不是很好的朋友建议慎投。

2018-10-29 15:43:45 回复
lanxin*** 的评论:

7月23号晚上投的,8月开始初审,9月外审结束,10月发录用通知,告知修改要注意的地方,总之录用速度挺快!第一次投,感觉论文收录质量还是挺高的,大家可以考虑一投。

2018-10-25 09:40:11 回复
guojin*** 的评论:

不错的杂志,2篇文章相继录用,真心觉得不错的,感觉审稿速度各方面算是比较快的。而且审稿人意见比较详细。只要认真修改,很有希望接收。以后会继续关注。

2018-10-16 14:46:55 回复
cuigon*** 的评论:

很好的期刊,不歧视硕士研究生,一个月左右收到电话录用通知,写了8000多字,编辑让修改到6500字左右,安排在B版,问了编辑刊期,对方回答作者只能慢慢等待,编辑部对外统一不告知刊期……也问了很多同学,都说等的时间也不是很长,蛮好的,等收到刊物再续评吧。

2018-10-12 15:32:46 回复
ef1561*** 的评论:

6月2日投稿,第一个专家的意见10天就返回了,给了6条修改意见,比较具体。第二个专家的意见等了好久,期间打电话催了2次,9月23日才到的,也没给什么具体修改意见。最后编辑让小修之后录用。

2018-10-10 10:44:28 回复
huhuan*** 的评论:

我第一次投关于课改在线的文章,从投稿到录用总计2个多月,中间修改过两次,专家给的意见很中肯,非常有价值。按要求修改后录用。编辑老师态度也超好,对于询问非常有耐心。感觉该刊还不错!

2018-10-09 17:06:07 回复
dafhee*** 的评论:

总体来讲非常快,而且高效率编辑人很好,有什么疑问都可以问,没有一点不耐烦,如果有编辑评价体制,我绝对给好评。另外《湖南中学物理》对稿件来源要求高。投稿的时候多注意期刊对摘要以及前言的要求,很重要,最好让审稿人一目了然。

2018-10-09 10:02:31 回复
dongyu*** 的评论:

湖南中学物理杂志审稿周期还是比较短的,可能本人比较幸运吧一周左右初审意见返回,专家提议小修,问题相对容易回答。总的感觉还是比较好中,只要论文有新意,工作量充实,不妨一试。

2018-09-29 15:24:05 回复
huangw*** 的评论:

第一次投这个期刊,两次修改后录用。投稿后很快就收到了录用通知,另外我觉得审稿人给的意见比较细致、对问题的提出比较准确。期刊的档次也很高。还是挺值得一投的。

2018-09-25 10:49:49 回复
fsg158*** 的评论:

还不错。。。速度很快的,投稿半个月后接到编辑老师电话,对论文图片格式做了一点小修改,然后没几天就接到了录用通知。所以说,还是很快的,你们觉得怎么样,我反正觉得挺好的,真的,不骗你们。

2018-09-20 11:16:00 回复
changd*** 的评论:

一定要给这本杂志一个大写的赞,两个半月录用,但是其中半个月是我修改耽搁了,但是实在有事给延期才交上修改稿。很庆幸第一次投稿遇到这样负责的编辑和认真的审稿人,我很开心。

2018-09-19 10:16:03 回复
zhengu*** 的评论:

中学物理杂志审稿挺快,修回后不到两周就录用了,论文如果有创新点,中的概率还是很高的,编辑处理速度很快,周六居然都工作。给你们点个赞。

2018-09-13 10:41:37 回复
ffsefg*** 的评论:

《湖南中学物理》期刊在物理类期刊中是比较好的了,审稿人很犀利,看问题也很专业的,编辑态度很好,处理问题速度很快。根据网上的经验,只要是退修就基本上没问题了,不过一定要认真对待每一条修改意见。

2018-09-12 15:57:00 回复
tutian*** 的评论:

中学物理教学参考杂志优点:1、送审速度快;2、审稿和编辑都很认真、负责,意见很有帮助;3、投稿系统方便。缺点:审稿速度不算快。

2018-09-07 11:31:08 回复
chenha*** 的评论:

编辑效率高,大赞,本来估计半个月就能完成,中间被编辑初审和一个审稿人各拖了差不多半个月。不过编辑还是很nice的,直接加入《湖南中学物理杂志》qq群,和编辑可以随时沟通啊!

2018-09-05 11:36:15 回复
zhouqi*** 的评论:

我在《湖南中学物理》投过几篇稿件,总体来说该刊的学术水平在国内期刊中是顶尖的,如果导师不是大牛或者自己对论文水平没有足够的自信,建议三思之后再决定是否投稿。

2018-09-05 10:22:06 回复
shangy*** 的评论:

湖南中学物理杂志的审稿速度很快,审稿专家很负责,意见提的很详细,对论文提高很有帮助!该刊的编辑部处理速度也很快、工作规范,相当满意。文章内容有创新很容易被录用的,祝大家好运!

2018-09-04 10:20:15 回复
weihua*** 的评论:

编辑比较认真负责,因为我文章所写的方向比较偏,多个审稿人拒审,导致审稿周期较长,期间责任编辑不断联系外审专家,态度特别好,外审完成后经修改很快录用。录用后要求按模版修改到7页,总体感觉还比较好。

2018-08-23 14:45:02 回复
xiexiu*** 的评论:

我投了几家刊物,后来此刊叫我别另投他刊。后面就是漫长的等待过程,经过十来天的等待,以为枪毙了,但是结果说已经三审完成。当时真是很激动,竟然没有叫我修改一个字。直到排好版让我校稿,我才自己修改了几个字。这家刊物感觉真的很严谨,为这样公正的刊物赞一个!我们的论文没有关系的话基本不会被看上。

2018-08-22 15:29:23 回复
zhuxi_*** 的评论:

投稿后一星期给审稿结果,第一次是参考文献的格式有问题,修改后重新提交,之后两个礼拜后给的初审意见:录用。猜到了这个结果,没想到真的录用,自己还是很开心的。

2018-08-21 16:12:57 回复
huohua*** 的评论:

审稿速度挺快的,审稿专家给的修改意见非常详细。专家给了非常中肯的修改意见,也提出了问题,建议修改后录用刊出。编委会评审后直接拒稿,完全没按专家意见来啊。其他的就不知道了,速度还挺快的。

2018-08-17 10:30:42 回复
jiangw*** 的评论:

两个审稿人,第一个审稿人提了8条意见。第二个审稿人提了6条意见。都很专业,提出的意见非常有针对性。论文的不足也是一针见血的指出来,感觉修改的难度比较大。认真考虑一下是否有必要修改。

2018-08-17 10:00:30 回复
hejing*** 的评论:

首先点赞。刚收到投稿反馈,挺好的编辑。提出了非常可行的修改意见,要求修改后再投审。告诉我选题可行,还要增加课堂课例的详细引导过程。支持这个刊。质量不错。

2018-08-14 11:29:33 回复
humeim*** 的评论:

中学物理杂志的工作人员都很不错,审稿人很好,意见中肯,编辑非常认真负责,第一次的时候由于网络问题没收到审稿意见,打电话后,马上就又给我发了一份,非常感谢!

2018-08-09 10:31:10 回复
gaosha*** 的评论:

审稿周期很短,先是编辑会对文章重复率进行检测,符合该刊引用率后会发来第一封邮件,然后编辑需要交给主编审阅定稿,结果一个月后主编审阅结果就出来了,同意录用,赞一个。

2018-08-02 17:27:43 回复
wenyix*** 的评论:

非常专业的一本杂志期刊。从湖南中学物理学角度解释了此学术中的普遍现象。原来看起来匪夷所思的事情是存在一定关联性并且是可以解释的。暂且看看。这种关联性有多高持保留态度。这本书一直都蛮热销,读着也觉得很有理,学以致用。

2018-08-02 11:30:26 回复
jkdsqw*** 的评论:

有一个好的创新点,编辑为文章花了较长时间找了好几个审稿专家,终于有专家愿意审了,5天后就回了意见,主要是文章的创新点专家说我们没有解释清楚,于是仔细的修改,三天后上传仔细的修改稿,并一一回复了专家的意见,当天下午就主编终审,7天后录用。祝《湖南中学物理》越办越好!

2018-07-26 16:33:10 回复
weiqia*** 的评论:

中学物理杂志文章内容题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。服务很好,非常耐心细致,而且我拍的那天还提醒我过两天会有活动可以便宜不少钱,让我取消订单重新拍的,非常满意

2018-07-18 11:00:30 回复
刘子*** 的评论:

从投稿到录用就一个月时间,编辑就非常负责,在初审阶段提了很多修改意见,审稿专家也很给力,意见比较中肯,说到内容准确什么之类,并对前面理论部分提出了修改意见。非常负责而且很高效!

2018-07-17 16:58:01 回复
kaopud*** 的评论:

个人感受,这杂志基本属于国内这方面领域最高水平了,首先文章稍有新意就不会轻易被拒,如果给了修改后复审的意见,一定要好好对待好好改,机会很大!祝大家马到成功。

2018-07-17 08:38:14 回复
任文*** 的评论:

第一次订,杂志很便宜,很喜欢,内容很充实,态度非常好。就是物流不是很给力,望改善。客服服务很有耐心,包装的也很细心。按时发货,很满意。希望能准时收到书!

2018-06-08 11:33:32 回复
梁孟*** 的评论:

长期订阅的杂志,非常非常好,快递送货也快,订了好多杂志,都很好,价格也很优惠,送货快捷,很满意。客服的服务态度很好,都很耐心的帮我解决了我的疑问。

2018-06-08 11:19:59 回复
梁苏*** 的评论:

审稿速度很快,中途有审回,但是审回之后由于在线系统升级,所以半个月后审稿意见才上传,审稿意见上传,都是一些细微的格式或词句问题,28日修回上传。然后就放假了,总体感觉是:如果认真写文章的化,录取的可能性还是很大的。同时,审稿速度还算是挺快的。

2018-06-08 11:02:42 回复
guyunf*** 的评论:

编辑比较负责,有耐心,为这本杂志的编辑点个赞!个人觉得一定要把创新点写清楚,这样审稿人也愿意读下去。水平不错。望杂志再接再厉。祝大家好运啦。

2018-06-06 18:59:07 回复
zhangj*** 的评论:

中学物理教学参考杂志的内容也很新颖,到货时包装也很好,就是订了很多书,挺重的,应该累坏了物流哥哥了吧,辛苦了。价格低 ,服务好~ 真的很方便!以后还会继续支持的。

2018-06-06 17:56:15 回复
古琳*** 的评论:

审稿周期一般都在1到3个月。审稿结论也较为中肯,感觉审稿非常认真,有时候问题接近两页纸。在投稿、审稿、送审等环节,在综合教育领域应该算是最为细致周到,也是几乎最早全方位信息化的。

2018-06-05 18:23:12 回复
朱玉*** 的评论:

国内教育领域不错的期刊。审稿相对来说严格了一些,多了一个终审阶段,关键是审稿速度比较快,初审过后,外审一般15天外审专家能给审稿意见,特殊情况如专家忙及其它拒绝审稿除外。我的文章从投稿到编辑加工仅用了两个月。

2018-06-05 17:50:27 回复
周*** 的评论:

给我印象就是审稿还是很专业的,一个审稿人,因为现在中国人搞学术水平已经很高了,所以国内审稿人的水平就很高,给的意见的水平也是一流的。对文章提升很大。校稿的时候编辑还主动电话联系和我一起讨论,非常负责而且很高效!

2018-06-05 16:54:37 回复
唐久*** 的评论:

太喜欢期刊汇了,一直都在这上面买杂志用了好几年了,感谢期刊汇带来的便利,文字真的有一种魔力,能使人安静下来,现在社会太浮躁,静心思考的时间越来越少,相当不错的杂志,值得信赖!

2018-05-25 11:15:09 回复
秦思*** 的评论:

朋友推荐上期刊汇订阅,第一印象还挺好的,物美价廉,发货迅速,包装很好,另外里面的内容介绍实用,所以在这家订阅了这本杂志。

2018-05-16 09:51:36 回复
付*** 的评论:

读硕士的时候投过一次,编辑老师人很好,声音甜美,态度认真,两个外审专家审稿期略长,修改过一次后录用。有审稿费但不高,该期刊近几年开放办刊,注重和读者和审稿专家的互动,刊物质量提升很快,审稿较快!

2018-04-24 10:52:30 回复
sdggb*** 的评论:

算是同领域的权威期刊了,也比较好中,关键是要有新意;编辑老师非常认真,不过查询均需要电话,不主动提示;因为到确定你的刊期的时候会有指定编辑给你联系修改、处理评审意见、排版及校稿事宜,需要2~3次反馈,很认真。

2018-03-28 18:01:04 回复
caich*** 的评论:

第一篇被编辑审核退稿,理由就是常见的拒稿理由,已有类似文章发表或待发表,我当时就是看这个期刊发类似的比较多才投的。从投稿到接收前后总共1个月,编辑很认真负责,看好这个期刊!

2018-02-20 11:05:24 回复
lkokoj*** 的评论:

中学物理非常好的杂志,只要初审过了送外审,外审意见一定会让你看到的。审稿非常快,意见也很中肯。这本杂志效率很高,我会准备下次再来继续投稿的,加油加油。

2018-02-09 11:25:53 回复
fangyu*** 的评论:

中学物理杂志的速度还算比较快,虽然中间修改的较多,但是只要录用见刊了我还是很开心的。该杂志编辑的态度非常好,回复邮件也相当快,经常下班了还在修稿,沟通意见。非常感谢。

2018-02-06 10:42:39 回复
vdsg99*** 的评论:

编辑老师态度较好,很细心认真,校稿比较认真仔细,审稿速度比较快,而且比较客观。投过一篇文章,被拒原因创新不足,后来被增刊录用了,增刊水平确实差了些。比较正规,杂志接受的范围还算比较广,审稿也算是快的,值得一试。

2018-02-05 11:13:27 回复
tianji*** 的评论:

总的来说审稿速度很快,初审通过,然后立马就外审,外审返回意见是修改后重审,上传修改稿,审回意见是修改后录用。编辑部很负责任,审稿专家给的意见很中肯,总之这个杂志还是很不错的,审稿流程很正规!

2018-01-31 15:32:49 回复
cvfgae*** 的评论:

湖南中学物理投稿、审稿过程等都非常规范。还给了详细的审稿意见,令人感动。而且我觉得该刊发表的稿件质量还不错,编辑老师和审稿专家都比较认真负责的。不可否认的是刊物是个非常负责的好刊物。

2018-01-29 11:04:32 回复
zhongg*** 的评论:

该期刊老师、编辑都很好,态度也很好。12月中旬投稿,一个月后通知录用,但需要修改反馈并按照格式规范进行修改。老师提的意见非常中肯,尤其在写作上给了十分好的建议。建议大家多多支持这样优秀的期刊,有好的稿件放心大胆的投稿。

2018-01-24 15:15:29 回复
wqaa34*** 的评论:

第一次投稿,过了半个月三审通过,可以在官网查询,通过后编辑发邮件要求修改格式,没过几天编辑就发邮件告知出刊。感觉编辑很负责任,规范透明,效率高。非常好,希望以后还能有机会发表。

2018-01-24 09:22:17 回复
zhengc*** 的评论:

很不错的期刊,编辑认真负责,人很nice!审稿人很专业。总之一切都挺好的,期待这个期刊的档次能够不断提升!为我们提供一个更大更好的平台。

2018-01-19 11:28:30 回复
youmen*** 的评论:

期刊总共时间为1个月,效率还是算非常快的。中间有问题与编辑沟通,信息回复也非常及时。审稿人返修给出针对内容的审稿意见3条,编辑给出格式修改意见15条。修改意见很中肯。修改时我针13、对每条修改意见逐一修改,并给出修改理由后返回。不到2周时间确认录用。

2018-01-16 10:29:05 回复
mahgag*** 的评论:

我的第一篇论文就投了中学物理这本杂志,前后1个月效率还是非常高的。中间审稿人提出的审稿意见一共三条,比较中肯,最后对审稿意见进行了认真回复,经过复审和主编决审,最终录用。

2018-01-16 08:58:51 回复
hediao*** 的评论:

中学物理杂志是一个很不错的杂志,投了以后流程很快,送出去两位专家外审,提的问题都非常有建设性,修改后专家复审通过,很快就到了规范化修改阶段,编辑老师非常认真,提的意见非常好,按意见修改后很快就被杂志收录了··

2018-01-15 16:38:39 回复
cplk99*** 的评论:

从大四开始在该杂志刊发文章,据说这周出刊。编辑们很用心,提出的问题都是我之前没有意识的问题,这点很重要,让我受益匪浅,不过将来会慢慢转向其他研究生类杂志了,希望杂志越办越好!

2018-01-10 14:52:50 回复
xingxi*** 的评论:

湖南中学物理杂志的工作人员相当认真负责,编辑老师真不错,审稿很仔细,格式错误点都有标示。审稿人的水平很高,从专业的角度给予了详细的指导,对文章有很大的帮助。祝大家投稿成功~

2018-01-10 10:46:09 回复
gaoxia*** 的评论:

11.20号投稿,12.8号返回修改意见,12.13号修回一稿,18号返回二稿意见,22号通知录用,审稿速度较快,编辑很认真负责,严谨。总体来说是一本值得推荐的期刊。

2018-01-02 15:09:12 回复
uioy82*** 的评论:

在线投稿,每个环节走的都挺快,将近一个月通知录用及小修,然后就直接定稿了,编辑很认真也很热心。杂志质量很不错,影响因子一点儿也不低!

2017-12-29 10:53:06 回复
kowlsi*** 的评论:

湖南中学物理是一个很不错的期刊,注重文章的创新性及论文语言的流畅性,偏应用。期刊格式要求严格,有外审意见了就老老实实的按照期刊格式以及专家意见修改就好,对自己的成果要有信心,用心去做,不太难中。

2017-12-26 10:12:16 回复
wsgjt*** 的评论:

感谢大家分享自己的投稿经历,让我在这里受益很多,否则都没有勇气重新投稿了。编辑的工作效率真是很快,因为编辑部的老师都很友好,很少需要另催。点赞。

2017-12-26 10:04:43 回复
askfg*** 的评论:

个人觉得《中学物理》的编辑很认真负责。只是审稿人找的两个意见相左。一个对本文比较认可,另外一个不是很认可给拒搞了。编辑找了编委再次审稿,最后修改后录用了。编辑很Nice,审稿人响应速度有点慢。

2017-12-25 11:22:07 回复
yunlia*** 的评论:

估计是运气比较好,整个审稿过程非常顺利。编辑部工作人员处理速度非常快、工作规范,对问题的处理既细心又耐心。非常不错!是一个值得推荐的杂志.

2017-12-21 08:17:30 回复
ourds3*** 的评论:

审稿老师比较肯定文章的内容,直接收录。个人感觉这个杂志的创新型要求不是很高,但是审稿人都很严谨,对文笔要求也很高,所以写过的稿子还是仔细推敲再投。希望能帮助大家

2017-12-18 15:33:22 回复
shuuek*** 的评论:

一大早就收到编辑的信,修改已接受了。中学物理杂志是个很不错的期刊,速度也挺快的,而且编辑也不错。这次能顺利被收录,还是离不开审稿老师专业的建议,确实给文章增色不少。非常感谢。

2017-12-14 09:23:32 回复
rtss78*** 的评论:

新到稿件的状态大概持续了几天,本以为是摆设,后来审稿倒是很快就审回了,给的意见比较正面,进行了略微的修改后返回,大概一个月左右确定录用,会给出排版后的PDF请作者再审核一遍,比较认真。是我见过比较负责任的编审们了。

2017-12-06 11:38:14 回复
linxin*** 的评论:

编辑部老师很认真,处理速度很快,星期六也不休息,尤其是编辑老师很认真负责,态度也很好,总体来看这个期刊还是不错的。

2017-12-04 16:30:02 回复
hebjki*** 的评论:

这个期刊的编辑真的很负责,修改意见特别详细,不耐其烦的给你说怎么修改,特别仔细,逗号,黑斜体白斜体,都给你指出来,长达15页修改,我的是退修,编辑特别认真,老师们的态度特别好,没想到第一次投稿,竟然录用了,很高兴,若有机会,还会投这个期刊。

2017-12-02 17:00:25 回复
xinqya*** 的评论:

湖南中学物理杂志效率很高,初审和外审的意见很快就给了。通知修改后再审,当天即把修改稿发过去了,不到一星期就通知录用了。推荐此刊。

2017-12-01 15:24:30 回复
hoelei*** 的评论:

这是我的第一篇小论文。9月19号投的 ,中间修改了两次,第一次意见很多很详细,修后三天给的消息再细修改格式,后隔一天就录用了(11月10号),可以说编辑部工作人员很热心和耐心,给的建议很中肯和详细。不错的期刊,希望早点出刊···拜托

2017-11-24 11:31:22 回复
tryu64*** 的评论:

投稿后会有邮件自动回复,所以亲们不用担心稿件会不会投递错误。原本没有抱太大希望,没想到今天收到录用通知,速度超快,前后不到一个月的时间。直接录用,发邮件询问是否原创、是否一稿多投。很好的一个期刊,审稿非常快!

2017-11-23 09:51:35 回复
guozit*** 的评论:

中学物理杂志速度还是挺快的,大修期间忙于找工作耽误一段时间赶在最后几天才提交。两次审稿意见都提到了语言问题,我认为最关键的一定要把摘要好好改改。修改后得到了评审专家的认可。个人绝得文章有创新点很好中的。祝好运。

2017-11-14 15:35:43 回复
se4165*** 的评论:

总体来讲,速度可以,不知道什么时间见刊。一个外审专家一个星期都没有就回来意见了,第二个外审让编辑部催了下,催完后,两天就回来意见。两个外审回来后,直接主编审查,当时吓了一跳,还以为被拒了。还好,结果是好的。

2017-11-10 10:44:09 回复
huangl*** 的评论:

湖南中学物理杂志编辑老师非常负责!审稿速度也非常快,只用了差不多一周,同时是我投了这么多杂志以来,审稿意见最为有用最为中肯的一次!!很开心的一次投稿!

2017-11-10 09:42:10 回复
xzcvv2*** 的评论:

投稿将近一个月左右打电话告诉我说已录用,并且强调因为我所写的文章与该杂志定位非常符合,听到后感觉好开兴,杂志编辑感觉很负责也很平易近人,向大家推荐这家杂志。

2017-11-09 17:55:40 回复
mengji*** 的评论:

中学物理杂志的编辑老师真的好好,从文章草稿的批注上就可以看出老师的认真负责。老师有时候还会打电话直接跟我沟通,讲文章的问题的侧重点,甚至从编辑的角度讲文章该怎么写,非常感动!

2017-10-31 10:29:39 回复
turiwo*** 的评论:

8月中旬投出,编辑速度很快,很快进入了外审状态。国庆节节后返回意见,两个审稿人都给的小修。逐条修改后前天晚上上传修改稿,今天早上收到文章被接收的通知,感觉投这期刊,即使做的学术性差点,但是如果能提出比较新颖的思路,文章有亮点,还是有希望的。祝大家投稿成功

2017-10-31 10:28:53 回复
yangco*** 的评论:

中学物理杂志对于文章的创新性要求不是很高,对于文章的写作逻辑和语言要求的比较高,审稿人提的问题也比较细致、多,只要耐心仔细逐条回答,还是比较快接受的。希望能帮助到大家,祝好运!

2017-10-27 09:12:24 回复
xzvbgf*** 的评论:

投稿之后大概10天收到通知说录用,最后决定刊发。安排在第一期,其实不管安排在哪一期都无所谓,这见刊速度注定不会让你就等,急用的可以试一试,另外编辑态度很好,邮件回复也很迅速,推荐大家投。

2017-10-25 14:36:08 回复
wenten*** 的评论:

湖南中学物理杂志编辑老师态度也很好,声音很亲切,打电话咨询每次都很热情及耐心,审稿老师给的审稿意见很专业也很有挑战性,审稿返回意见很及时,文章对创新性要求高。

2017-10-24 10:19:18 回复
cdvfbg*** 的评论:

审稿老师比较好,编辑老师的审稿进程你也都可以知道,可以做到心中有忖,也可以及时交流,很直观,感觉距离很近,嗬嗬嗬再就是编审们还是很耐心的回答你的咨询问题,不管你是邮件还是电话他们都会很及时的回复你。

2017-10-23 10:52:56 回复
xcvcvf*** 的评论:

杂志很快就收到了~包装很完整~看了杂志,嗯,是正版来的~第一次在这里订阅杂志,体验还不错~一本详尽阐述中学物理的杂志,很值得推荐。希望对自己的学习有帮助,先试试看咯。

2017-10-18 09:42:18 回复
giekie*** 的评论:

阅读可长知识。适合利用空闲时间一观。是一本好书,杂志综合性很强,满足很多人的需求,期刊汇的杂志都是新的,内容好,包装也很好,内容很丰富,很满意的,谢谢卖家。

2017-10-13 09:10:33 回复
fangfu*** 的评论:

从去年开始,我在期刊汇订购了好几本杂志,唯独这本杂志是我的最爱,每次都会如期而至,每次都是迫不及待地捧着如饥似渴地一口气看完,非常满意!会继续订的。真心推荐!!!

2017-09-30 15:14:20 回复
cxzvbg*** 的评论:

物流挺快的,简单翻阅了一下,觉得还不错,书质量很好,印刷精美,内容很有用,值得购买,发货速度快,包装到位,包装很好没有破损快递也很给力,字很清晰,很容易看入迷,书的内容很丰富,对我来说算是买对了。

2017-09-28 16:15:14 回复
qinvhe*** 的评论:

书籍很好,内容经典、耐看,意义深刻,看完之后感想很多。期刊汇送货一向都比较准时,快递小哥态度不错,包装也比较完整,习惯性的每次都在期刊汇上订书,不会让我失望。赶上有活动的时候下单更爽,继续保持啊。

2017-09-27 16:20:29 回复
tirkio*** 的评论:

有不寻常的见解,是可以再读一遍的好书,感谢作者和期刊汇。一切皆空,学习才是唯一出路啊~确实不错,好看的通俗读本,串联的很好,文字很通俗易懂的一本不错的物理学读物。

2017-09-27 09:13:42 回复
renmin*** 的评论:

放心绝对是正版,内容很详细,易懂,纸张质量也很不错,也是最近一段时间比较空闲,正好可以抓紧时间来学习巩固一下,争取论文一次投中,大可放心,书的质量是非常,印刷的很清晰。

2017-09-19 11:41:39 回复
cvs543*** 的评论:

购买的杂志包装完好无缺,到货及时,客服服务态度好,总体而言,信价比高,网购杂志,首选期刊汇,感觉挺不错的,质量非常好,在期刊汇买书就是很赞,太棒了,我还会长期在这里买书!

2017-09-18 15:56:21 回复
wuyong*** 的评论:

很好的杂志,年年都订阅的。只是以前一直在邮局订书,自从能网购就一直在期刊汇订阅了,价格相对便宜。客服人确实不错,速度也很快,并没有像有些人说的逾期,给个赞。

2017-09-11 11:20:29 回复
liulis*** 的评论:

快递很给力,买书换货也超给力的,赞一个!《中学物理》能学到很多很多,对青年教师启发非常大,值得我们用一生去实践。大爱!

2017-09-08 16:39:03 回复
zuomei*** 的评论:

不得不说是一次很好的购书体验,期刊汇很给力,这次物流服务非常的好,而且书没有破损,很细心,希望期刊汇就用这样的物流公司。

2017-09-05 10:20:53 回复
cdsvdf*** 的评论:

书收到了,大概翻了一下,还不错,物流还很快的,书也是我想要的,就是纸张精美,内容实用,尤其是快递速度惊人,客服态度让人很满意值得推荐,很满意的一次购物!!

2017-08-31 14:42:02 回复
yuiwod*** 的评论:

学校推荐书目,老师推荐的,书本身内容也非常好,非常好的书,特别满意! 内容全面,全书有导读,每章有导读,而且此书很火啊,看印刷次数就知道了。印刷及纸质很好。适合阅读及收藏

2017-08-31 09:08:53 回复
xiulan*** 的评论:

中学物理杂志内容上也很详细,有很多东西都是教材中所没有的,同时文章能够做到融会贯通,不像一些普通的书籍一样只有只言片语,所以我很推荐这本家的杂志,有时间看一看。。。

2017-08-25 14:46:03 回复
junnin*** 的评论:

具有极高的文学价值、艺术价值、欣赏价值及收藏价值,文章很好,杂志发货速度很快,价格便宜,方便!每一篇文章都是精选,每一个故事都是感动,每一段文字都是鸡汤!能给人正能量!闲暇时间不可多得的文学读物。

2017-08-25 11:01:25 回复
guimad*** 的评论:

湖南中学物理每期我都看,可以了解多方面的知识,很不错。杂志收到的时候包装完整,杂志边边角角都包裹的不错,没有磕碰窝角,印刷精美,很好。

2017-08-21 09:14:50 回复
fdhbgf*** 的评论:

优惠活动期间批量订阅的。到货后回来看了一下,感觉非常不错。值得阅读,陶冶情操。价钱实惠、物美价廉,性价比超高,厚厚一本,手感不错,即使看完了也能放家中书架上珍藏,为期刊汇点个赞!

2017-08-18 10:07:52 回复
guimad*** 的评论:

期刊汇包装挺好的,收到的书看起来很舒服,适合全国教科研工作者、广大教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所、科技教育人员、科教领域管理人员、各大院校的在读博士生、硕士生及社会各界关心科教工作的人士阅读。

2017-08-18 09:09:37 回复
hezhiu*** 的评论:

中学物理杂志是看评价买了以后学习用的。杂志整体装帧、印刷都无可挑剔,供准备购书者参考。

2017-08-16 11:17:27 回复
wiuidk*** 的评论:

逐字逐句地看完这本书以后,我的心久久不能平静,震撼啊,震撼!好书啊,好书!为什么会有如此好的书!在看完这本书之前,我没有来评论,因为生怕我庸俗不堪的回复会玷污了这本世间少有的书。

2017-08-15 09:52:09 回复
tianch*** 的评论:

非常感谢期刊汇能给我们这么优质的书籍。看习惯了纸质,电子书,太不习惯了。还是纸质的好。买了这么多书,期刊汇没发一本盗版的。不愧是大公司。质量没得说。发货也是很快。书还是很好的。经常有活动。特价的。多好的平台。希望越做越好!

2017-08-11 14:51:38 回复
xiaodo*** 的评论:

书的包装非常棒!早一个月前脱销没买到,这次总算如愿以偿,内容丰富,涨知识,书很好给了较多如何读书的经验,值得一阅!

2017-08-11 14:42:11 回复
taisen*** 的评论:

我是6月3号投的稿件,6月15退修的,6月26提交修改稿,7月6号录用。感觉《湖南中学物理》还是比较好中的,要经历编辑审稿,外审,退修,录用这些步骤。当时自己很急着要,觉得很慢,其实还好。

2017-08-10 15:09:05 回复
cdvbgh*** 的评论:

湖南中学物理杂志融科学性、知识性、前导性、实用性于一体,以悠久的历史、上乘的质量、强大的阵容、诚信的品格在全国基础教育界享有盛誉,成为中学物理教育的知名期刊。相当不错!

2017-08-10 09:43:02 回复
lioeki*** 的评论:

期刊汇东西很好。之家在这里给孩子们订阅了很多幼儿书籍,一直非常满意。速度快,货也很正。这次订购的中学物理杂志也不例外。值得信赖的。

2017-08-02 15:41:59 回复
guiiof*** 的评论:

收到中学物理杂志了,包装完好,书的质量没得说。该刊是一本高质量物理期刊,内容质量要求比较高,学术地位也在不断上升,为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导,为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。

2017-08-02 15:39:39 回复
darce*** 的评论:

4月12日投稿,当天初审完成就送审了,4月24日受到通知修改后录用,之后5月1日再投修改稿,5月14日收到录用通知。速度很快,见刊速度也是没的说。

2017-07-28 11:18:12 回复
dgfhg_*** 的评论:

《中学物理》是广大作者、读者教学感想、科研信息交流的平台,办刊30年来,为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导,为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。.这家杂志店的书很不错,每次到这里来买 ,放到我们教师办公室用,质量好,主要是实惠,好。以后就要在期刊汇订阅了,值得信赖!

2017-07-25 16:47:58 回复
linxia*** 的评论:

一直在期刊汇购买杂志,送货的速度很快,收到之后包装也很好,感觉还是很满意的,喜欢这个杂志,立意新颖,观点明确,内容充实,论证严密,语言精炼,资料可靠,推荐购买哟。

2017-07-12 15:08:43 回复
ieiwos*** 的评论:

之前投了一篇关于考试与评价的文章,该期刊的编辑认真负责,效率很高,还给了很详细的修改意见,并耐心地电话沟通修改。感觉这个杂志的审稿人专业水平挺高的,提的意见也都很中肯。

2017-07-10 10:43:26 回复
huanxi*** 的评论:

湖南中学物理杂志审稿很快,也很仔细。两个审稿人提了两页的意见。编辑效率很高,很负责任,执行副主编似乎周末都不休息,佩服,佩服,若见稿周期再短点就更好了。

2017-07-06 09:14:37 回复
quwant*** 的评论:

曾经帮好友投过这个杂志,一篇较长的文章投过去,十多天的时候收到了电话说录用并请不要另投。编辑的态度很好,如果觉得版面多的话可以自行修改精简一下。一个多月后见刊,随后拿到了样刊,总体感觉还是不错的。杂志不歧视学历,硕士生不妨一作或独作试试。

2017-07-06 09:04:24 回复
wenshi*** 的评论:

编辑很负责,每次有什么情况都会发邮件及时通知作者,而且审稿是在假期,编辑每天都会给审稿人发邮件催审。审稿人细节方面看的很仔细,很值得。只要写的文章有内容,是可以勇敢的投稿的,还是很开心!

2017-07-05 09:30:41 回复
wenfen*** 的评论:

湖南中学物理属于不错的杂志,而且该杂志应该是国内同类杂志中相对高品质的吧。编辑部和审稿专家修改非常认真,反馈意见中肯,特别是编辑部的工作人员,修过的每一处地方都征求作者的意见,对作者非常尊重,表现出良好的工作态度和人格素养,值得赞扬!

2017-07-04 16:25:23 回复
songda*** 的评论:

湖南中学物理杂志的工作人员还是挺负责任,审稿速度较快,审稿专家提出的问题也相当有深度,具有专业性,让修改后再审。个人感觉这是一个很负责任的杂志,编辑们态度都非常好。值得推荐!

2017-06-26 15:05:31 回复
xuezhi*** 的评论:

中学物理杂志审稿周期相对有点长,但是专家审稿意见还是比较中肯和专业,对理论的要求不是很深,但是一定要有较强的实用创新性和实用价值。是一个不错的杂志。值得推荐给大家,还会继续来投稿!

2017-06-19 10:06:33 回复
xushij*** 的评论:

总体感觉,该期刊对稿子的创新很看重,并且要求论文内容要扎实。认真修改审稿人要求的内容也非常重要。编辑很nice,稿件处理效率非常高且快,态度也超好。同时非常感谢审稿老师的专业和可塑性的建议。不错的期刊

2017-06-12 11:15:40 回复
piqosk*** 的评论:

审稿人问题很到位也很专业,第一次修改后回答了专业问题,审稿人让继续修改语言表达,我认真修改后递交,确实让文章润色了不少。非常感谢期刊编辑和审稿老师的建议。非常不错的期刊

2017-06-08 16:48:55 回复
wangzu*** 的评论:

湖南中学物理杂志的编辑老师特别负责任,打电话都会热心答复,只是可能是编辑处理流程的原因,同时也可能是稿件太多,编辑都感觉好忙呀,不过整体来说还是相当不错的。

2017-06-07 09:40:45 回复
baisiy*** 的评论:

个人感觉,杂志质量还是很不错!重要的是一定要按照编辑部要求修改,不管是格式还是内容;修改说明要针对修改意见逐条回复,编辑很注重细节。供大家参考,祝各位好运!

2017-05-25 16:56:00 回复
loqihh*** 的评论:

中学物理杂志的审稿人水平很高,审稿意见非常到位,对我以后的工作非常非常的重要。个人感觉,只要是内容比较新颖,文章内容比较系统,再加上认真回复审稿意见的话,接收的希望就会比较大。祝好运

2017-05-24 16:41:32 回复
xiongh*** 的评论:

编辑很热心、负责,会与作者沟通,修改意见很专业和中肯,不歧视学历,注重文章质量,态度一级棒,一本不错的国家级期刊,这样的期刊会越办越好,真心祝愿!

2017-05-18 10:34:23 回复
yudang*** 的评论:

中学物理杂志的审稿速度很快,一般不到3个月肯定有结果。而且编辑很负责,需要修改的地方都给你一一标出,非常仔细。外审老师提出的意见也很中肯,对文章的修改有很大帮助!该杂志质量很不错!推荐投稿

2017-05-15 09:38:38 回复
Dale*** 的评论:

速度很快,审稿很透明,审稿人意见回来就会挂在网上,两个审稿人,一个意见正面,另一个意见比较悲剧,于是毫不犹豫退稿。难度比较大,但是编辑效率高,速度快,前后不到一个月时间,给赞!

2017-05-09 11:49:31 回复
babett*** 的评论:

审稿速度很快,给的意见也很中肯,按要求修改后复审很快就通过了。总体来说,速度还是非常快的。因为是第一次投稿,给编辑添了很多麻烦。非常感谢《中学物理》编辑部,希望越办越好。

2017-05-03 16:31:34 回复
sfsd*** 的评论:

湖南中学物理杂志的审稿流程非常规范。编辑老师超棒。处理稿件很及时,也很细心。排版校稿也非常认真仔细,反复联系作者多次,很敬业。外审老师意见也很是中肯,直击文章要害。非常专业哦!不错的杂志

2017-05-02 17:01:51 回复
zhaoyo*** 的评论:

湖南中学物理杂志的工作人员都很认真负责。编辑改的很仔细并且打电话来说明修改侧重点。我是投的基础医学与实验研究方面的,感觉审稿人非常专业,对文章帮助很大。

2017-04-27 10:55:27 回复
alle*** 的评论:

我觉得编辑和审稿专家都非常负责任,给出了非常好的修改意见。该杂志的处理速度够快,审稿严格,论文的质量不错;审稿人给出的意见也很中肯,对改进稿件质量的帮助很大。感觉杂志对数值实验充分的文章比较偏好,而纯粹的理论框架类文章若不是精彩出众就很难录用。希望能帮到大家!

2017-04-27 09:56:00 回复
oiuyt*** 的评论:

审稿速度快,责任编辑老师认真负责,很有耐心,高效的杂志,赞!感觉中的几率还是很大的,因为着急用所以编辑很帮忙,从投稿到接收,总共不到2周,感谢该杂志!

2017-04-27 09:32:47 回复
paaoss*** 的评论:

总体感觉审稿专家很不错,意见中肯,编辑部效率也很高!虽然感觉过程很不容易,但是稿件只要修改达到录用要求,体现出创新就可以录用。非常不错的期刊!

2017-04-25 15:54:14 回复
848448*** 的评论:

审稿效率较高,从初审到外审一个月左右,编辑老师耐心、专业、认真负责,对论文进行了非常细致的审读和文字上的修改,有详细的审稿意见,并及时与作者沟通。

2017-04-19 11:38:41 回复
sfd*** 的评论:

审稿速度相当快,第一次投湖南中学物理杂志,编辑老师人很好,每次骚扰都很热心,回复很及时。

2017-04-17 15:07:59 回复
sbh*** 的评论:

该杂志比较正规,审稿速度较快,投稿到采用大概1个月,沟通比较便利。审稿意见很犀利,把原本文章中回避的问题都指出来了。就是不知道见刊要到什么时候了。

2017-04-13 15:28:38 回复
ttiiax*** 的评论:

中学物理杂志的审稿人和编辑老师都很专业,特别认真负责,每次修改提出的意见都有1000多字。对问题点的侧重点都分析得很清晰。在多次沟通后,最终认真回复达到了要求。终于被期刊收录!太开心了

2017-04-09 09:42:43 回复
doqw*** 的评论:

中学物理杂志审稿意见很专业,一针见血,我在首稿投去前也曾想过有个问题叙述不够全面,结果直接就被审稿人看出来了。此外,中学物理杂志编辑还是很负责任的,办事效率高,对文章都会反复进行校对!

2017-04-07 15:46:53 回复
abbot*** 的评论:

审稿速度较快,审稿专家很认真、会提出很多中肯的意见给予参考,编辑部工作效率很高,编辑工作很认真,有时很晚了还给我发邮件,讨论论文的细节问题。

2017-03-31 09:03:40 回复
gwg*** 的评论:

今天年初第一次投稿,审了半个月被拒了,确实那篇文章自己写的不好,后来这篇重新找的idea写的,总的来说这次感觉运气特别好,一个月录用,对稿件写作要求比较高,老牌好杂志,见刊速度也是相当的快。非常完美的一次投稿经历。

2017-03-13 16:03:40 回复
jinosx*** 的评论:

湖南中学物理杂志除了审稿速度很快外,负责稿子的是编辑老师,非常负责而且回信迅速,非常感谢!外审老师提出的意见也很犀利,对我帮助很大。很好的杂志,希望越办越好!

2017-03-10 15:46:36 回复
dfh*** 的评论:

审稿一星期后有回复,审稿人意见还比较中肯,指出了其中的一些错误,逐个回复了问题之后很快录用。编辑态度也挺好的。总体来说,是教育领域里面比较有影响力的刊物,值得推荐!

2017-03-02 17:09:58 回复
michae*** 的评论:

中学物理杂志审稿人的建议很专业,对文章的不住之处分析非常到位,还做了详细的批注。是一个非常值得投稿的杂志,祝大家好运,文章都能被收录~

2017-03-02 11:43:56 回复
gigodc*** 的评论:

中学物理杂志编辑服务挺好的,发邮件出了点问题还打电话确认有没有收到,工作非常细致有耐心。外审专家给的意见很到位,很负责任,审的也很细致,挺不错的!

2017-02-24 15:06:05 回复
yrutin*** 的评论:

个人比较喜欢这个期刊的原因就是一些文章还是挺有新意的,投稿大概将近一个月给了结果,速度还可以,给我的评审意见还不错,没提什么大要求,只是对格式和文章结构进行小修。不知道是不是我的想法比较新的缘故,评审没有太苛刻。推荐投稿。

2017-02-22 09:50:45 回复
qw*** 的评论:

投稿接受后还有多次校稿,编辑非常仔细,也是很好的学习的过程。我的稿子在二校后发现作者信息出现了问题,本来以为没法改了,抱着尝试一下不后悔的心理写信给编辑,非常快的就回信处理了,非常非常感谢职业教育研究的编辑,祝越办越好!

2017-02-09 17:20:43 回复
jdhuiu*** 的评论:

总体来说该期刊的工作人员处理速度还是值得肯定的。工作效率相对较高。中学物理杂志的编辑非常热心,有问题沟通很及时,编辑态度也都比较好。审稿老师的意见是非常专业的,很有价值。的确不错!

2017-01-24 10:10:36 回复
fgnjss*** 的评论:

该期刊的审稿人和编辑都非常负责,编辑人非常好,每次邮件联系时都很客气而且很耐心,对论文里的一些小问题也会细致地用红色字体给标出来。总体感觉中学物理杂志还是挺不错的,建议投稿。

2016-12-15 18:14:34 回复
qwe123*** 的评论:

审稿严,各项工作规范,在线通告系统可实时知道审稿进度,编辑很认真负责,有邮件必回,收到稿件后迅速送审,不错。

2016-09-28 09:51:38 回复
xiaoyi*** 的评论:

该期刊编辑部速度很快,效率很高,差不多20多天就返回了修改意见,外审专家很认真,提了好多意见,总之这个期刊给人的感觉尽心尽责,审稿也很认真,一看就是很认真看过的,提的问题都是很有价值的。是一个很好的期刊。

2016-08-12 15:47:04 回复
xixixi*** 的评论:

中学物理杂志是一个很不错的期刊,投了以后流程很快,送出去两位专家外审,提的问题都非常有建设性,修改后专家复审通过,很快就到了规范化修改阶段,编辑老师非常认真,提的意见非常好,按意见修改后很快就被期刊收录了··

2016-06-07 11:10:33 回复
chenh*** 的评论:

从我个人投稿经历讲,这个期刊还是不错的,审稿意见很有帮助,编辑很负责,期间给编辑部打过一个电话,态度挺热情的。关于审稿速度,我感觉看运气,我和我同学差不多一起投的,我的一个月一审回来的,修后审,之后从二次审到录用共经历了两个月左右。而我同学那篇,到我录用了他还没审完。我期间没催过稿。

2016-05-23 11:32:33 回复
herji*** 的评论:

稿件需修改后重新审查,平心而论,该刊物的期刊态度非常专业,3个外审专家,提出了中肯的评审意见,一个修改后录用,一个改投他刊,一个修改后再审,总体来说,本人个人能力可能有限,但是该编辑部非常负责任,而且退休通知写得也非常详细明确,本人觉得该期刊在国内来说,专业、负责,发展会越来越好的。

2016-05-11 16:23:20 回复
tuoxi*** 的评论:

中学物理杂志的工作效率真的很高。10月5号上午网上投稿,当天就安排外审了。整一周后11月13号收到外审意见,修改后录用。11月24号修改好提交一个小时左右就收到邮件说录用了。同样都是国内的出版社编辑,差距怎么这么大啊~~

2015-11-25 10:15:54 回复
majiaw*** 的评论:

8月22号投的,不到一个月审稿给回复,修改后两周录用,但问了一下见刊要到16年4月份了。编辑态度很好,也很认真负责,个人感觉中学物理是个不错的杂志。

2015-10-06 11:38:54 回复
tianq*** 的评论:

6月中旬投稿,6月24号送初审,7月18号初审结束,第二天就送复审,一周后复试结束。整个审稿过程一个月,编辑老师特别负责人,打电话都会热心答复,稿件目前已完成作者校正,交了版面费等发表了。

2015-08-26 09:27:42 回复
zhima*** 的评论:

我写的文章被采用最快的一篇。一个月左右的时间评审专家的意见就都回来了,小修后发表。到编辑部决定采用历时2个月多2天。邮件发稿一定要打电话确认,速度有点慢要多催,编辑也分人的,看你运气吧。

2015-08-07 15:31:13 回复
yuanso*** 的评论:

中学物理的文章也没那么难中,可能也要看你的文章内容的完整性,还是要有一定的创新。有一点就是修改稿是由编辑部直接觉得是否刊出,不再返还给审稿人手中,所以判断肯定是会一点偏差的,修改说明尽量写详细可能会好一点。

2015-07-30 17:05:58 回复
lvha*** 的评论:

5月份投稿 6月中旬返回意见 7月初提交修改稿 三天后收到录用通知 意见比较中肯 编辑部的态度也非常好 投稿所有的流程都会发邮件 建议大家投稿时 文章有一定的新思想 这样还是比较容易被接收的

2015-07-22 10:54:23 回复
helany*** 的评论:

初审时一个专家给的退稿,另一个给的修改,编辑给的退修。修改稿提交后很快给出了复审意见,再次修改后就录用了,速度很快。不过见刊就要等上一年了,但在录用后可以联系编辑部将纸质录用证明寄过来,录用证明上会有大致的刊发日期。

2015-06-03 09:26:09 回复
wank*** 的评论:

从投稿到录用2个月,编辑非常负责,在初审阶段提了很多修改意见,审稿专家也很给力,速度非常快,中学物理杂志审稿意见也非常专业!赞一个。

2015-05-26 16:39:13 回复
oiioi*** 的评论:

修改后接收一篇,前后两个月的时间,算是快的了吧。。中间一次大修,感觉湖南中学物理杂志对文章创新比较重视,语言组织方面也很重要,此外,选择审稿人时要慎重。

2015-02-13 16:28:37 回复
ggkk*** 的评论:

湖南中学物理杂志的投稿系统做得非常不错,初审,主编审定等都会安排具体时间,一般都会提前完成,超过了规划时间作者可以电话询问,编辑部也会给出合理的解释。我的稿件由于第一个专家迟迟不回意见,换专家后一个月以内就通过初审,退修后很快给出意见录用。

2015-02-10 10:59:01 回复
oakis*** 的评论:

9月28投稿,11月16返修,1月14录用。由于复审时,一个专家迟迟没有返还意见,因此耽搁了不少时间。总体来讲,这个期刊还是按照自己固有的时间节点来处理稿件的!不像有些期刊,根本不按照自己规定的时间节点办事情!

2015-01-26 16:38:42 回复
veer*** 的评论:

中学物理杂志的速度没的说,就是收了稿子没消息,打了n次电话告知前面很多稿,耐心等待,2个多月了,没音~~~。给主编写信,回复就是一个字 “等”!今天又电话编辑部,回复比较具体了,告知怎么也得再1个月吧。

2015-01-16 09:59:26 回复
caiji*** 的评论:

湖南中学物理质量很高,编辑态度很好,认真负责,审稿仔细,赞一个!但审稿速度慢,这可能是国内期刊的通病,投了两篇,都是修改后录用,历时很长,最重要的是,基本上等发表的时候才知道是不是录用了,换句话说,就是在发表的前一天,你都不知道是否录用。

2015-01-10 10:43:24 回复
yyb*** 的评论:

我想请问一下大家,我审稿费交了10天了,可是网站上一直显示审稿费未付,昨天打电话给期刊社,说查到已经付了审稿费就急急忙忙挂了电话,可我今天查询,还是显示审稿费未付,这是怎么回事呢?————————————————两个半月,终于收录了。

2014-12-24 10:41:09 回复
wegv*** 的评论:

初审后一个月才外审,二十天内返回审稿意见,都是不着边的意见,感觉审稿人没有把握文章的中心,直接拒掉。不过是个老杂志,水平还可以。

2014-12-18 10:48:56 回复
nesk*** 的评论:

2014年9月26日投稿,很快过了初审,但是11月底反馈的所谓的专家意见感觉很不靠谱,说我和某两篇已发表论文的结果雷同,其实这两篇已发表的论文光看题目就知道,和我研究的问题根本就不是一类问题,当真无语,总体感觉这期刊的专家审稿不细致,要么就是水平太次,根本看不懂审稿论文,还不懂装懂的胡言乱语。

2014-12-09 09:17:32 回复
gucasy*** 的评论:

审稿速度很快,一个月两个审稿人意见就返回了,两个月内就通过成了待发表状态,但足足等了一年才发表出来。

2014-11-21 16:57:48 回复
odyh*** 的评论:

很不错的期刊,注重文章的创新性及论文语言的流畅性。期刊格式要求严格,有外审意见了就老老实实的按照期刊格式以及专家意见修改就好,对自己的成果要有信心,用心去做,不太难中。

2014-11-21 15:22:05 回复
wangqi*** 的评论:

投了近三个月,中间电话问过几次,说是审稿意见还没有回来。让再继续等待,今天收到邮件说让修改图的格式,提供图的源文件,排版编辑需要,还不清楚是否是出于录用状态,也未提到版面费的问题。以前投过感觉没这么慢,可能现在稿件多了吧。

2014-09-29 09:49:41 回复
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